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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学(xué)习很重要(yào)的一(yī)点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如(rú)你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地(dì)去背某个段(duàn)落(luò); 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得(dé)意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然那个人(rén)不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低(dī)声细语地仿佛告(gào)诉别人(rén)什么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却(què)是经常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思，在此基(jī)础上则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文(wén)字流(liú)转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一(yī)个(gè)人模仿不同角色进行对(duì)话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依(yī)据(jù):第(dì)一，朗读可(kě)以避免(miǎn)默读时(shí)容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的(d合肥市小学最新排名一览表，合肥市全部小学排名一览表e)记忆神经，加快记(jì)忆速度;第(dì)三，可以排除(chú)外(wài)界的一(yī)些(xiē)噪音干扰(rǎo)有助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶(táo)自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书也可以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背的东(dōng)西编(biān)号啊，一段一(yī)段来，这样会快一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好一段就(jiù)奖励自己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相信持之以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自(zì)己在(zài)取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为自(zì)己(jǐ)而(ér)自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况(kuàng)不同(tóng)，有的(de)学生早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学(xué)生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不是(shì)特别固(gù)定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文的(de)时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的(de)内(nèi)容，而(ér)不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较(jiào)冗长的内(nèi)容，我们(men)常(cháng)常需(xū)要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息(xī)，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻(luó)辑(jí)信(x合肥市小学最新排名一览表，合肥市全部小学排名一览表ìn)息(xī)，还有易错难记的知识点，边读(dú)的(de)时候边画下来(lái)。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通过理解的(de)方式，加(jiā)速(sù)背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往是(shì)知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的(de)理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关(guān)知识的你能(néng)够写出(chū)来(lái)的答(dá)案(àn)。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背(bèi)过的(de)古诗(shī)里(lǐ)描述的是(shì)一段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这个时(shí)候(hòu)往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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