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生(shēng)乎吾(wú)前(qián)其闻道(dào)也固先乎吾(wú)翻译句式,生乎(hū)吾前其闻道(dào)也固先乎吾翻译成现代汉语
这句话的(de)意思为(wèi)生在我(wǒ)前面,他懂得道理本来就早于我。出(chū)自韩愈的《师(shī)说》,本文(wén)中,小编整理(lǐ)了(le)这篇文(wén)言(yán)文(wén)的相关知识,快来看看吧!
《师说》创作背景《师说》大约(yuē)是作者于贞元十七年(nián)至十八年(nián)(公元801—公元802年(nián)),在(zài)京任国子监(jiān)四门博士时所(suǒ)作。
作者到(dào)国(guó)子(zi)监上任后,发现科场黑暗,朝(cháo)政(zhèng)腐败,吏制弊端(duān)重重,当时(shí)的上层社会,看不(bù)起教书之人。
在士大夫阶层中(zhōng)存在着既(jì)不(bù)愿求(qiú)师,又“羞于为(wèi)师”的观念。
作者借用回答(dá)李蟠(pán)的(de)提问撰(zhuàn)写这篇文(wén)章(zhāng),以澄清人们在“求师”和“为师”上的模糊认(rèn)识。
《师说》作(zuò)者简介《师说》大约(yuē)是作者(zhě)于贞(zhēn)元十七年至十八年(公元(yuán)801—公元802年),在京任国子监四门博士时所作(zuò)。
作者(zhě)到国子监上任(rèn)后,发现(xiàn)科场黑暗,朝政腐(fǔ)败(bài),吏制弊端重重(zhòng),当时的上(shàng)层社会,看不起(qǐ)教书之人(rén)。
在士(shì)大(dà)夫阶层中存在着既(jì)不愿求师(shī),又“羞于为师(shī)”的(de)观念。
作者(zhě)借用回答李(lǐ)蟠的(de)提问撰(获利指数计算公式 获利指数和现值指数一样吗zhuàn)写这篇文章,以澄清人们在“求师”和(hé)“为师(shī)”上的(de)模糊认识。
生乎吾前其闻道也固(gù)先乎吾是什么句(jù)式
“生(shēng)乎吾前(qián),其闻道也固先乎吾(wú)”这句话(huà)中有两处介宾(bīn)结(jié)构状(zhuàng)语后置。
1、生(shēng)乎吾(wú)前(qián):在我之前出(chū)生。
将(jiāng)“带(dài)郑乎吾前(在(zài)我之前)”这个状(zhuàng)语放在谓语动词“生(出生)”的后面,是(shì)文言文常见的“状语余行局后置”。
2、先乎(hū)吾:比我早。
同样是将(jiāng)“乎吾(比我)”这(zhè)个状语放在谓语形容词“先(xiān)(早)”的后面。
文言文的(de)状语(yǔ)并不是一定要后置(zhì)的,但是,有(yǒu)一种状语必定后置,那(nà)就(jiù)是介宾结(jié)构作状语。
我(wǒ)们知道(dào),状语是用来修饰(shì)、限制谓语(yǔ)动词或形容词的,表示谓语中(zhōng)心词的状(zhuàng)态、方式、时(shí)间、处所或程度(dù)。
表示(shì)状(zhuàng)态(tài)、程(chéng)度时,一般不需(xū)要(yào)用介词“介(jiè)入”某个对象(xiàng),如(rú)“强(qiáng)烈地”、“高兴地”就可以。
但表示方式、时(shí)间、处(chù)所时,往往需要用介词来引入对象,如“在(zài)哪(nǎ)里”、“于哪天”、“用什么(me)”。
其(qí)中的“在”、“于”、“用”是介词,后面是介(jiè)词引入的对象,属于(yú)介词的(de)宾语。
竖让这样的结构叫“介宾(bīn)结(jié)构”。
文言文凡是介宾结构都要放在谓语中心词的后(hòu)面。
如“在市场上买的”,表述为“购于市”;“用道(dào)理劝说他”,表述为“晓之以(yǐ)理(lǐ)”。
乎,作介词时,意义相当于:于(yú)、在。
其实(shí),现代(dài)汉语也有状语后置的情况,例如问(wèn)题中的例子,也可以说成“生在我之前”;“早于我”。
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最新评论
非常不错
测试评论
是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了