音读(dú)训读(dú)的(de)解释(shì)是(shì)什(shén)么，音读训读的解(jiě)释是问什么是音读？什么是(shì)训读？答简单来(lái)说(shuō)，每(měi)个汉(hàn)字一般都会有两种读(dú)法，一种叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训(xùn)读的解释(shì)是什么，音读训读的(de)解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的(de)读音，按照这个汉字从中国传入日本的时候的读音

　　来发(fā)音。

　　根(gēn)据汉(hàn)字传入的时代和来(lái)源地的不同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几种(zhǒng)。

　　但是(shì)，这些汉字的发(fā)音(yīn)和现代汉语中(zhōng)同一汉(hàn)字(zì)

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读(dú)”的词汇多是(shì)汉(hàn)语(yǔ)的固(gù)有词汇。

　　“训读”是(shì)按照日本固有的语言

　　来读这个汉字时的(de)读法(fǎ)。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有事物的(de)固有词汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种(三角形垂线的定义和性质，垂线的定义和性质七年级zhǒng)以上的“音(yīn)读”音和“训读(dú)”音。

　　例音读：青(qīng)年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日(rì)文(wén)所用汉(hàn)字(zì)的一种(zhǒng)发音方式，是使用该等(děng)汉字之日(rì)本固有同义(yì)语汇的读音。

　　所以(yǐ)训读只借(jiè)用汉字的形(xíng)和义，不采用汉语的音。

　　每个汉(hàn)字一(yī)般都会有两(liǎng)种读法，一种叫(jiào)做“音(yīn)友慎春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以(yǐ)上(shàng)的“音读”音和(hé)“训读”音。

　　日(rì)语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训(xùn)読）是以日语(yǔ)固有的发(fā)音来读出汉字(zì)，与该汉字本身的好耐字(zì)音（吴音、汉音、唐(táng)音等）有(yǒu)很大的不同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和(hé)语固有(yǒu)之说法(fǎ)，与(yǔ)字(zì)音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩(hán)语不存在训读(dú)”。

　　但近(jìn)代以前曾有乡札、吏(lì)读、口(kǒu)诀(jué)等类似(shì)日本万叶假名的(de)标记法存在，充分利用这些汉字的(de)训读。

　　使用类(lèi)似(shì)于(yú)和训（日本的训读）的韩训。

　　对某(mǒu)些(xiē)的汉字(zì)，这意(yì)味(wèi)着(zhe)相关“汉语传入以(yǐ)前(qián)的朝鲜的孝哪固有语(yǔ)”的(de)韩训。

　　现如今除(chú)了在语言学与语源论等(děng)进行讨论以外，日常言语已经不再(zài)使用。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读(dú)作“”的(de)情况(kuàng)下意思三角形垂线的定义和性质，垂线的定义和性质七年级为“海角”，“钊”读作“”的情况下意(yì)思(sī)为“生铁(tiě)”，“串”“钊(zhāo)”并(bìng)不(bù)使用本来的意思，这类的(de)韩语(yǔ)类似(shì)于日(rì)文的“国(guó)训(xùn)”。

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