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　　初(chū)中(zhōng)生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那(nà)个人不(bù)一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意(yì)思，在(zài)此(cǐ)基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上，就(jiù)是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不(bù)妨一个人模仿不(bù)同角色(sè)进行对话，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容(róng)易(yì)出(chū)现的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层(céng)的(de)记(jì)忆神经，加快记忆速度(dù);第三(sān)，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读(dú)书也(yě)可(kě)以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东西编号啊(a)，一段(duàn)一段来(lái)，这样会(huì)快一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自(zì)己(jǐ)在(zài)取得良好的成绩之后，父陈万年教子文言文翻译注释和启示，文言文《陈万年教子》翻译(fù)母高兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的(de)具体情况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况(kuàng)，来(lái)选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是(shì)特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有(yǒu)不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文(wén)课文(wén)的时候，学(xué)生可以先记住一(yī)些关键(jiàn)没和肢(zhī)的词句，再根据(jù)这些词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较(jiào)冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采取分段(duàn)背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中(zhōng)的一些关(guān)键信息(xī)，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识(shí)点，边(biān)读的时候边画下(xià)来(lái)。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重(zhòng)点，往往不在于(yú)前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时候(hòu)，要尝(cháng)试不用(yòng)原话(huà)，而(ér)是(shì)自己的语言(yán)，将背诵的内容描(miáo)述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也(yě)是检验你是否(fǒu)真(zhēn)正(zhèng)的(de)理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能(néng)够写出(chū)来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时(shí)候往往你就能(néng)感到得(dé)心应(yīng)手。

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