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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习很重(没带罩子他c了我一节课，没带bra被捏了一节课zhòng)要的(de)一点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似(shì)的(de)，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密似的背……你的(de)幽(yōu)默细胞(bāo)有(yǒu)多少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础上，就(jiù)是有(yǒu)感(gǎn)情地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的，不妨(fáng)一个(gè)人(rén)模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可(kě)以避免(miǎn)默读时(shí)容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第(dì)二，读出(chū)声来，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排除外界的(de)一些(xiē)噪(zào)音干扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书(shū)也可(kě)以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会(huì)快一(yī)点的(de)，要是全(quán)篇一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的(de)办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休(xiū)息(xī)一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么(me)的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象为自(zì)己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体越没带罩子他c了我一节课，没带bra被捏了一节课好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速(sù)背(bèi)书小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况不(bù)同(tóng)，有(yǒu)的学生早上的记忆(yì)力好，有的(de)学生临睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的(de)实际(jì)情(qíng)况(kuàng)，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个(gè)时(shí)间段可能(néng)也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候，学生可以(yǐ)先记(jì)住(zhù)一(yī)些关键没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学(xué)生边理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而(ér)不是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些段落比较(jiào)冗长的(de)内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解(jiě)的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点(diǎn)，往往不在于前(qián)面记的(de)过程，而(ér)在(zài)于(yú)后(hòu)面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话(huà)，而是自(zì)己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既(jì)是检(jiǎn)验(yàn)你的(de)背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解了这(zhè)一段(duàn)知识(shí)。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是你考(kǎo)试的时候，相关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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