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  輮使之然也的然(rán)指的是,楺使之然也的然是輮使之然也(yě)的然指代前面的加工使木(mù)材曲(qū)折(zhé)的(de)。

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輮使之然也的然(rán)指的(de)是,楺使之然也的(de)然

  輮使之然也的(de)然指(zhǐ)代前面的加(jiā)工使木材曲折(zhé)。

  出自荀子的《劝(quàn)学(xué)》。

  环绕“学不能够已(yǐ)”这(zhè)个中心(xīn)观点,从学习的意义、效果、情绪(xù)等方(fāng)面,有条理、有层(céng)次地加以论(lùn)述。

  很多(duō)运(yùn)用(yòng)比方(fāng)来说(shuō)明道理,是这(zhè)篇文章的特征。

  荀子的《劝学》是向来为人们所传诵的名篇(piān),其间有些警句,已成为勉励学习常用的(de)成语(yǔ)。

  这儿节选三段(duàn),在原文中(zhōng)本不相(xiāng)连,可是(shì)意脉一向(xiàng),能(néng)够(gòu)独立成篇。

  文章很多运用比(bǐ)方来说明道(dào)理。

  这些(xiē)比方取之于人们了解的(de)事(shì)物,又包括丰厚的(de)意义,因而,道(dào)理(lǐ)能说得粗浅理解,发人深思。

  “性恶论”是荀子社会政治思想的起点,他在作(zuò)品(pǐn)中(zhōng)首要(yào)提出学习不能(néng)够中止,便是想捉住(zhù)要(yào)害,处(chù)理根(gēn)本问题。

  由于他十kj完是吞了还是吐了知乎,kj是不是很恶心分重(zhòng)视这个问(wèn)题,所以他把自己的见地,经(jīng)过“正人”之口提出来,以示慎(shèn)重。

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