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自考成绩查询时间是什么时候开始，自考成绩查询时间是什么时候查文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作(zuò)用都有什(shén)么呢，文章结尾的(de)作用(yòng)一般是(shì)什么

　　在现代文阅读(dú)当(dāng)中经常会出现如(rú)文章结尾在结构上或(huò)在内容(róng)上(shàng)有什么作用的问题，以下就是小(xiǎo)编给大家总结的答(dá)题要点结构上：1、总结上(shàng)文，收束全(quán)文2、首尾呼应(yīng)，使文(wén)章结构完整3、照应题目、照应开头、前(qián)文内容上：1、画龙点睛、点明(míng)事件的意义，点(diǎn)明中(zhōng)心.2

　　在现代文阅读当中经(jīng)常会出现如(rú)文(wén)章(zhāng)结尾在结构上(shàng)或在内(nèi)容(róng)上(shàng)有什(shén)么作用的问题，以下就是小(xiǎo)编给(gěi)大家总结的答题要点

　　结构上(shàng)：1、总结上(shàng)文，收束全(quán)文

　　2、首尾(wěi)呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照应题目(mù)、照(zhào)应(yīng)开头、前文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事(shì)件的意(yì)义，点明中心.2、深化(huà)文章中心，抒(shū)发作(zuò)者什么感悟或(huò)者情感(gǎn)3、写出了人物怎样(yàng)的品质、精(jīng)神或性格。

　　4、言有尽而(ér)意(yì)无穷，留(liú)下想(xiǎng)象的空间，增(zēng)强感染力5、加(jiā)深(shēn)读者的印象(xiàng)，引起(qǐ)读者的(de)注(zhù)意、思考(kǎo)

　　使用(yòng)诗(shī)句来作为结尾：

　　1：可以使文(wén)章看起来优美而富有含(hán)义(yì) 2：可以让诗(shī)句中(zhōng)的(de)意(yì)境和本(běn)书要表达的感情相(xiāng)渗透，易(yì)于表达

　　注(zhù)意：一定要结合(hé)具(jù)体文(wén)章和(hé)人物进(jìn)行分析

文章结尾的作用有哪些(xiē)

一(yī)、文章结尾的作用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总结上(shàng)文。

　　 2、首(shǒu)尾(wěi)呼应(yīng)，使文章结构(gòu)完整。

　　 3、照应题目、照(zhào)应开头、前文(wén)。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的意义，点(diǎn)明中心

　　 2、深化文章中心，抒(shū)发作(zuò)者什(shén)么(me)感悟或者情感

　　 3、写(xiě)出了(le)人物怎(zěn)样的品质(zhì)、精(jīng)神或(huò)性格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想(xiǎng)象的空间，增强感染力。

　　 5、引起读者的(de)注意、思考。

二、议论文开头结(jié)尾的(de)作唯晌用

　　议论文开(kāi)头(tóu)结尾(wěi)的作(zuò)用(yòng)

　　 1,议(yì)论文(wén)开头的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　自考成绩查询时间是什么时候开始，自考成绩查询时间是什么时候查得事(shì)例(lì),提出中心论(lùn)点(引出中心论题)

　　 B,开头(tóu)通过引用(yòng)名言,提出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点或(huò)引出(chū)中心论题(tí)。

　　也起到(dào)吸(xī)引(yǐn)读(dú)者往下读的作用(yòng),增强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的(de)作用

　　 A,总(zǒng)结全文,点明中(zhōng)心(xīn)论(lùn)点

　　 B,补(bǔ)充(chōng)论述(shù),使(shǐ)论证完备严谨,避(bì)免片(piàn)面性。

　　 C,照应开头(tóu)或题目(mù),强化中心(xīn)论点

　　 D,强(qiáng)调(diào)中心论点,激励号召人人们(men)。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾(wěi)要顺(shùn)应(yīng)文章内容(róng)的冲山(shān)袜发展(zhǎn)

　　文章是反映客观事物的,客(kè)观事物是千变万化(huà)的,反映千变万化(huà)的(de)客观事物的文(wén)章形式也是多种(zhǒng)多样的。

　　以小学(xué)生作文(wén)为例,有记叙文、说(shuō)明文、应(yīng)用文、议论文等(děng)文(wén)体(tǐ)类型。

　　记叙文又(yòu)可以大致地分成记人的、叙事的、写景的、状物的种种类(lèi)别,因此,文章不能用同一形式结尾(wěi)。

　　至于(yú)应该采用什么方式,我们认(rèn)为,要(yào)顺应文章(zhāng)内容散激的发展,不能为(wèi)结尾而(ér)结尾。

　　有些同学在阅读别人文章时,觉得有些文章(zhāng)的结(jié)尾很有特色,非常喜(xǐ)欢,也想(xiǎng)学一学(xué),这种(zhǒng)愿(yuàn)望很好(hǎo),但是还(hái)要注(zhù)意,你写一篇文(wén)章(zhāng)用哪(nǎ)种(zhǒng)方式结尾,要根据(jù)文章内(nèi)容的发(fā)展来(lái)确定。

　　在(zài)我们学习过的文章中,结尾的方法是多(duō)种多样的,有的是(shì)事情写完了,文(wén)章(zhāng)也就(jiù)自然结尾(wěi)了,不需(xū)要再去说什么多余的话;有的(de)是(shì)文章快写完了,作者考虑(lǜ)到在结尾(wěi)的(de)时候有必(bì)要对全文进行一下总结,写(xiě)上几句概括性的话来收束(shù)全篇(piān);有的人(自考成绩查询时间是什么时候开始，自考成绩查询时间是什么时候查rén)在文章结(jié)尾时恰到好(hǎo)处地通过某种途径把文章的中心(xīn)点明;也(yě)有的人爱在文(wén)章的结尾处说几句耐人(rén)寻味的话,既能做到水到渠成,又给(gěi)我们留下想像的余(yú)地;有的人写文(wén)章时充(chōng)分(fēn)表达(dá)了(le)自己的感(gǎn)情,同(tóng)时自己(jǐ)在写作过程中被(bèi)自(zì)己表达的感情所感染,情不(bù)自禁地在(zài)文章结尾(wěi)时抒起情来;也有的人写到文章结(jié)尾处,回(huí)应前文,和文章的标题或者文章的开头联系起来考虑,使人(rén)感到首尾圆(yuán)合,浑然一体。

　　有的结尾以小(xiǎo)见大,初看不起眼,细想却(què)很深刻;有(yǒu)的结尾话虽说完(wán)意却未完,使(shǐ)你还得好好去想一想……文章的(de)结尾(wěi)多种多样,不(bù)一而足(zú)。

　　但是,不管怎样,都(dōu)应(yīng)做到顺应文(wén)章(zhāng)内容的发展,不能(néng)抛开前面的内容为结尾而标新(xīn)立异。

　　要(yào)知道,马尾巴只有长在马的屁股(gǔ)上甩(shuǎi)起来才显得精神,如果在老母鸡的屁股上安(ān)上马尾巴,那必(bì)然(rán)是非常难看的。

　　我们来看看小(xiǎo)学语文教材(cái)《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱(zhòu)起眉,他的(de)脸变得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是(shì)个问题(tí)!”他搔搔后脑勺(sháo)说,“嗯,办?得把他(tā)们(men)抱(bào)来,同死人呆(dāi)在一起怎么行(xíng)!哦(ó),我们,我(wǒ)们总能熬(áo)过去的!快(kuài)去!别等他(tā)们醒来(lái)。

　　”但桑娜坐着一动(dòng)不动。

　　 “你怎么(me)啦?不愿(yuàn)意吗?你(nǐ)怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在(zài)这里啦。

　　”桑娜拉开了(le)帐子。

　　《穷人(rén)》选自俄(é)国著(zhù)名作家列夫托尔斯(sī)泰的作品(pǐn),记(jì)叙的是一位渔夫和他(tā)的妻子桑(sāng)娜同情、关心一(yī)位叫西蒙(méng)的邻居,在她死后收养她(tā)的两个孩(hái)子(zi)的事(shì),反映(yìng)了沙(shā)俄时代渔(yú)民的生活状况,歌颂了他们美好的心灵和高尚的(de)道德品质。

　　文章(zhāng)的结尾处集(jí)中(zhōng)反映了渔夫(fū)的(de)心灵和道德品质(zhì),似乎在桑娜身上没有(yǒu)多用笔墨(mò),实际(jì)上,文(wén)章的前面已经写(xiě)了桑娜(nà):

　　桑娜用头巾(jīn)裹(guǒ)住睡(shuì)着的孩(hái)子,把(bǎ)他们抱回家。

　　她(tā)的心(xīn)跳得厉害。

　　她自己也不知道为什么(me)要(yào)这样做,但(dàn)是她觉得(dé)非这样做(zuò)不可。

　　 “……为什(shén)么把他们抱过来啊(a)?……他会揍(zòu)我的!那也(yě)活该,我自作自(zì)受”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也好!”

　　不难看出,文(wén)章结尾(wěi)时桑娜(nà)的心里特别宁(níng)静,作者为什么不在桑娜身(shēn)上多花(huā)笔墨(mò),因为(wèi),已经没(méi)有(yǒu)必要;文(wén)章的(de)中(zhōng)心意思已经得到了(le)充分(fēn)表现(xiàn)。

　　假如说(shuō),作者此时再对(duì)渔夫(fū)夫妇(fù)大(dà)加(jiā)一番赞颂,就(jiù)会使人感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助于读者理解(jiě)全(quán)文

　　一篇(piān)文章应(yīng)该是一(yī)个整体。

　　至于(yú)我们说的(de)开头(tóu),结尾……都(dōu)是在这个整体之中的,之所(suǒ)以要分开来说,是因为(wèi)为了叙述的(de)方便。

　　文章的结尾(wěi)在内(nèi)容上、结(jié)构上要(yào)收束全篇(piān),对全篇要有定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人的文(wén)章,结尾要落实到人的思想品质和性格特征上来;一般写事的文章,结尾要落实到事情的意(yì)义和作用上来。

　　不管什(shén)么情况,读者从(cóng)标(biāo)题到(dào)文章结(jié)束看(kàn)过一遍(biàn)之后,应该(gāi)有(yǒu)一种(zhǒng)整体感,应该使人感到,文章的结尾和文(wén)章的(de)标题、文章的开头以及文章的中间部分,是(shì)密(mì)切相联系的,都(dōu)与(yǔ)这篇文章(zhāng)的(de)中心密不可分。

　　在全篇(piān)文章中,文章结尾是不可缺少(shǎo)的。

　　如(rú)果某(mǒu)篇文章的结尾使人读过之后感(gǎn)到是多余的(de),或(huò)者感到(dào)它与(yǔ)前面的(de)部分不和谐,不统一,破坏了文(wén)章的完整性(xìng),那(nà)就不是好的结尾(wěi)了(le)。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜(guā)》的结(jié)尾值得(dé)我(wǒ)们学习:

　　田寡妇(fù)也无心再去看她的南瓜了。

　　赵树(shù)理的(de)《田寡妇看瓜》反映的(de)是中国共产党领导的(de)土(tǔ)地改革使中国农村(cūn)发生了(le)翻天覆(fù)地的变(biàn)化。

　　土改前,南坡庄(zhuāng)只有半亩园(yuán)地的田寡妇年年(nián)都种南瓜,年年(nián)都(dōu)要去看瓜,因为村里的穷人(rén)无(wú)土地,无法生(shēng)活,只得偷瓜充饥(jī)。

　　地(dì)主势(shì)力大(dà),无人敢偷(tōu);最怕人(rén)偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去(qù)看瓜。

　　土改后(hòu),穷人分得了(le)土地,家家种了瓜,可田寡妇还(hái)是抱着老(lǎo)黄历天天去(qù)看(kàn)瓜(guā),孩子劝阻(zǔ)她也不信,以后生病没有去看瓜,园(yuán)中也(yě)无事,三五天,上(shàng)十(shí)天不去,也无事(shì),她就打算(suàn)不再看瓜了;收(shōu)获的一(yī)天见秋生家拉了一车瓜(guā),弄清了原委,就“无心再(zài)去(qù)看她的(de)南(nán)瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章的前后内容一(yī)起构成(chéng)了一篇(piān)结(jié)构紧凑、内容完整、和谐统一的艺(yì)术整(zhěng)体,使作者所要表达(dá)的(de)主(zhǔ)题(tí)得到充分表达(dá)。

　　这(zhè)样的(de)结尾对于全篇内容和结构的完整都起到(dào)了总括的作用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿托尔斯泰说(shuō)过,好的结(jié)尾“就是当读者把作品(pǐn)读完之后,有使他(tā)翻开第一(yī)页来重新去读它的力量”。

　　中国古(gǔ)代的作(zuò)家也要(yào)求写(xiě)诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结(jié)尾要充实(shí)有力。

　　不管用(yòng)哪种方法(fǎ)结尾,要想使文章充实有力,篇幅(fú)不宜过长(zhǎng),语言应该精炼(liàn),内容要紧扣中心。

　　我们先看(kàn)小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎(lí)明的时候(hòu),决口终于合龙了(le)。

　　人们都兴高采烈(liè)地(dì)欢呼起来。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾(wěi)短短的一段只(zhǐ)有24个字(zì),说了两层意(yì)思:一层是(shì)决口(kǒu)合(hé)龙了(le),另(lìng)一层是人们(men)欢呼,显得(dé)充实有力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生,大(dà)家同心协力,堵堤排险(xiǎn),挑灯(dēng)夜战,终于在(zài)黎明(míng)使决口合龙,兴(xīng)高采烈地(dì)欢呼(hū)起来。

　　这样不仅(jǐn)结(jié)尾自然,同时又紧扣(kòu)中心。