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重修是(shì)和重生一同上课吗(ma)

　　是的，重修是和重生一同上课的。

　　大学重修(xiū)是和重生一同上课，期末需(xū)求跟重生一同考试。大学(xué)考(kǎo)试(shì)某一门课未(wèi)经(jīng)过(guò)(一般(bān)是(shì)必修)，

　　下一个学年(nián)从头上这门课，并从头考试(shì)称为(wèi)重修。大多数高(gāo)校都采纳这样的战略：当一位同学在期(qī)末考试中(zhōng)有多科不(bù)及格(gé)，

　　鄙人一(yī)学期开学第一周给予(yǔ)补(bǔ)考机遇(yù);若该同学在补考(kǎo)期(qī)间把(bǎ)不(bù)及格(gé)的科目补考及格则不需求(qiú)重修。

重修的是不是更好(hǎo)过

　　是重修于好，于在这里作(zuò)介词。

　　重(zhòng)修于好也可(kě)称为(wèi)重修旧好(hǎo)、重归于好。

　　重修旧好是一(yī)个汉语成语(yǔ)，指康复旧情，重归于(yú)好(hǎo)，康复以往的友谊，在句中作谓语(yǔ)。

　　出自周克芹《许茂和他的女儿们》第五章：秀云不肯改嫁到耳(ěr)鼓(gǔ)山去，这便(biàn)是一个最好的(de)重修旧好的(de)机遇。

　　于，汉语一(yī)级通用标(biāo)准汉字，此字始见(jiàn)于商代(dài)甲(jiǎ)骨文，字形(xíng)、字义联系(xì)不明(míng)。

　　于作(zuò)介词(cí)，古代(dài)通於。

　　现代的于多用(yòng)来介绍动作的时刻、地(dì)址、人(rén)物等，表明在、从、到、对、给、向等(děng)义。

　　于用在被迫句中，引出自动者，用(yòng)在形容(róng)词后，引出比(bǐ)较的目标。

大学(xué)生挂科重修好过吗？

　　好过的。

　　大学生都(dōu)清楚(chǔ)，大学挂科了，需求(qiú)补考(kǎo)，补考没(méi)过就(jiù)需求重修。

　　在结(jié)业前的最终一学(xué)期有5门重修课(kè)，最终成(chéng)功(gōng)准(zhǔn)时结业。

　　能够(gòu)给你一(yī)些经历(lì)：1.提早和教师交流承认(rèn)：必定要让教(jiào)师知道有你这(zhè)号人在(zài)他那里重修，如果(guǒ)有重修群，必定要(yào)加进去，然后(hòu)和教师阐明(míng)自己为什么会重(zhòng)修，而且表明自己必定要经过(guò)重修的(de)决计。

　　2.提早和教(jiào)师问(wèn)候重修的(de)成果构成：有的(de)课(kè)程是(shì)没(méi)有(yǒu文言文许行原文及翻译注释，文言文许行原文及翻译及注释)平(píng)常成果的，我们平常都很忙(máng)，平常成果(guǒ)不(bù)给(gěi)的(de)话就(jiù)不去上(shàng)课了吧，多花(huā)时刻(kè)在(zài)图书馆自己(jǐ)揣摩(mó)，一般(bān)搞到重修的(de)课程，自文言文许行原文及翻译注释，文言文许行原文及翻译及注释学反而更简单经过(guò)（亲身经历）。

　　3.学不(bù)明白(bái)：这(zhè)个(gè)时(shí)分(fēn)能够(gòu)看看我(wǒ)国大学生(shēng)慕课，会对你的课程(chéng)有(yǒu)很大协助的。

　　4.回绝(jué)和不重修的(de)人步(bù)调(diào)一(yī)致：他人没(méi)有(yǒu)重修(xiū)课，到(dào)了大四根本就只有(yǒu)结业设计和(hé)选修课了，你注定是要比他人多尽力一些的，这个(gè)时分应该对自己担任了。

　　5.放下心理压力：不(bù)要觉得重修就低人一等(děng)，到了结业的时分，只需拿(ná)到结业证(zhèng)的都是好孩子(zi)！

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