准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是(shì)学校地址：准格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾镇学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花(huā)塞抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君(jūn)归来(lái) 有(yǒu)很大区别的(de)，首先积(jī)碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常，空(kōng)气少汽(qì)油混合(hé)气过多导致(zhì)爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个(gè)缸(gāng)喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽(qì)油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举(jǔ)升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排(pái)气(qì)的(de)，一(yī)般的举升机油(yóu)缸上(shàng)都有排(pái)气螺(luó)丝(sī)的。

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准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)简介说明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学(xué)校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功(gōng)能(néng)体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一(yī)类标准配(pèi)齐,校(xiào)园(yuán)网(wǎng)络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系统运(yùn)用(yòng)于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进(jìn)自(zì)治区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农(nóng)村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职(zhí)工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别(bié)获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女农村留守儿(ér)童(tóng)“示范家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代(dài)教(jiào)育(yù)技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续(xù)六(liù)年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认(rèn)可与支持,近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自治区(qū)“校园(yuán)一(yī)流、管理(lǐ)一流、师资(zī)一(yī)流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初级(jí)中学(xué)目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提(tí)高教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科(kē)学发展观的必然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵(hán)式(shì)发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念是(shì)前提，培(péi)养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心，科研创新是(shì)动(dòng)力，发(fā)展教师是(shì)关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出(chū)：“育人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以(yǐ)教师(shī)为主导，充分发挥(huī)教师的(de)主动性，把(bǎ)促进学生(shēng)成长成才作为学校一切工作的(de)出发(fā)点和落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生(shēng)主动地(dì)、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发(fā)展规律，为每(měi)个(gè)学生提供适合(hé)的(de)教育，培(péi)养造就数以亿(yì)计(jì)的高素(sù)质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大批(pī)拔尖创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作(zuò)为一名教育工作者，不断更新自己的人才观和育人理念已成(chéng)为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念，尊(zūn)重个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人(rén)才。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观(guān)念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树(shù)立(lì)系统(tǒng)培养观念(niàn)，推进各(gè)个学段间的有(yǒu)机(jī)衔(xián)接，理论与实践紧密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活(huó)动(dòng)育人与教学育人的有机融(róng)合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一(yī)，使每一个学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服(fú)务型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机(jī)关的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本(běn)”的思想提(tí)到新的高度落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具(jù)体行(xíng)动，内化为学校文化(huà)，把当前从事的工作当做一种责任和义务(wù)，把“人类灵(líng)魂的(de)工程师”作为一(yī)种崇高的事业追求而不只是(shì)一种职(zhí)业定(dìng)位，只有这(zhè)样，教(jiào)师的心(xīn)才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念(niàn)，教(jiào)育(yù)学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才(cái)奠(diàn)基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基础教育(yù)工作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段）是(shì)为(wèi)让学(xué)生成为未来人才做准备、打基(jī)础的(de)地方，我们的(de)主(zhǔ)要任务(wù)是培养(yǎng)学生养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势(shì)在必行，关键在(zài)于教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和学校工作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的(de)精(jīng)细化、规范化(huà)和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制(zhì)度(dù)，加快推进教师管理实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的过程(chéng)性(xìng)、发展(zhǎn)性和激励(lì)性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用发(fā)展的(de)目标(biāo)激励(lì)教(jiào)职员工，摒弃“只按制度(dù)工(gōng)作”的传(chuán)统思(sī)维；要坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结合(hé)、教师(shī)个体的全面发展与(yǔ)个性发展相(xiāng)结合，特别要(yào)注重(zhòng)优(yōu)秀(xiù)教师群体的建设，专门制定(dìng)教(jiào)师团(tuán)队发展(zhǎn)评(píng)价激(jī)励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚(jù)集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促(cù)进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内容(róng)，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的(de)德育体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理(lǐ)想(xiǎng)信念教(jiào)育，民族精神(shén)和时代(dài)精神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视(shì)对(duì)学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任(rèn)意识和(hé)安全意识。

　　把德(dé)育与智育(yù)有机结合(hé)，渗(shèn)透到教(jiào)育教学的(de)各个(gè)环节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教(jiào)育(yù)和社会(huì)教育的(de)各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育(yù)和(hé)行为养成教育有机结合起来，增(zēng)强德(dé)育工作(zuò)的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校(xiào)工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一(yī)是明确目标，首(shǒu)先(xiān)要结(jié)合(hé)学校实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学(xué)校发展目标自上(shàng)而下确(què)定各部门(mén)在(zài)各个(gè)阶(jiē)段的工作(zuò)目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个(gè)阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目标的过程就(jiù)是(shì)逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期(qī)计(jì)划要(yào)落实学年计划，周工作安排要落(luò)实学(xué)期工作计划；三(sān)是狠抓落实(shí)，实(shí)行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位目标(biāo)管理责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事做(zuò)，事事有人管，要(yào)做到工作标(biāo)准有高度(dù)，过程(chéng)管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个转变(biàn)，即由经验型管理向科(kē)学型管理转变(biàn)；由粗放式的外(wài)延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管理向开(kāi)放式(shì)、民主式管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化(huà)教(jiào)学改革要以(yǐ)课标为(wèi)依据，以(yǐ)常规为基石，以科(kē)研为(wèi)依(yī)托，以课(kè)堂为载体，实(shí)现“六化(huà)”，即(jí)教师素质品位化，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的(de)发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中(zhōng)心（即(jí)以学(xué)生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合作学习），落(luò)实(shí)三维(wéi昆明市属于几线城市，云南最好三个城市)目标，创设(shè)“四(sì)多时空(kōng)”（课(kè)堂给(gěi)学(xué)生多一(yī)点深入思考的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点(diǎn)消化反馈和校正的(de)时间，多一(yī)点动手(shǒu)实践的时间，多(duō)一点了解(jiě)社会的时间），全面提(tí)高课堂教学(xué)的(de)有效(xiào)性，减轻学生过重的课业负担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经(jīng)常深(shēn)入课堂督(dū)查(chá)、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂教(jiào)学为主的评(píng)课活动(dòng)和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要优化(huà)知识结构(gòu)，丰富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力、实(shí)践能(néng)力(lì)、科技创新能(néng)力和自我管理能力，教育学(xué)生学会知(zhī)识技能，学(xu昆明市属于几线城市，云南最好三个城市é)会动手动脑，学会(huì)生存生(shēng)活，学会(huì)做事(shì)做(zuò)人，促进学(xué)生主动适(shì)应社(shè)会，开(kāi)创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完(wán)善能促(cù)进学生全面发展和促进(jìn)教师不(bù)断(duàn)提(tí)高的评价(jià)体(tǐ)系，要(yào)善于发现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发(fā)挥评(píng)价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进(jìn)学(xué)生健康(kāng)成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课(kè)程的同时(shí)，要积极开(kāi)发和利(lì)用各种(zhǒng)课程(chéng)资(zī)源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的(de)探(tàn)究精神和创新(xīn)意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教昆明市属于几线城市，云南最好三个城市育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才(cái)能健康成长，学校才(cái)能可持续(xù)发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一(yī)支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质专业化教师队(duì)伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想和职业道德(dé)教育(yù)，增强广大(dà)教师教书(shū)育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱(ài)学生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力(lì)和学识(shí)魅力教(jiào)育感染(rǎn)学生，做学生(shēng)健康成(chéng)长(zhǎng)的(de)引路(lù)人，良好习(xí)惯的(de)训练(liàn)师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长(zhǎng)和领导班子成员首先(xiān)必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师(shī)生强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意(yì)识、主人(rén)责(zé)任意识和行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校本培训(xùn)为平台(tái)，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的师(shī)德培(péi)训(xùn)。

　　要重视(shì)做(zuò)好(hǎo)每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核评(píng)价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育(yù)名师(shī)和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师(shī)专(zhuān)业(yè)水平和教学能(néng)力(lì)。

　　创新教师培训(xùn)模(mó)式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子(zi)，要做到“学(xué)有(yǒu)所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学(xué)反思(sī)、课题带(dài)动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞争进(jìn)取意识、团队合(hé)作意(yì)识、学习反思意(yì)识(shí)和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升(shēng)学(xué)校综合实(shí)力的过(guò)程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好教育信息(xī)化建设，促进(jìn)教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造(zào)有利条件(jiàn)，鼓励教师(shī)和学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员(yuán)在实践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断更新(xīn)教(jiào)育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐(zhú)步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念的(de)输(shū)出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的(de)辐(fú)射面和影响力，进一步提(tí)升学(xué)校的创新能(néng)力和品牌(pái)效应，促进学校走上可(kě)持续发展的良性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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