音(yīn)读训读的解释是什么，音读(dú)训(xùn)读的解释是(shì)问(wèn)什么(me)是音读？什么是训读？答(dá)简(jiǎn)单(dān)来说(shuō)，每个汉字(zì)一般都会有(yǒu)两(liǎng)种(zhǒng)读法，一种叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读(dú)的解释(shì)是什么(me)，音读训读的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字(zì)的读音，按照这个汉字从中国(guó)传入日本的时候的(de)读音

　　来(lái)发音(yīn)。

　　根据汉字传入的(de)时(shí)代和来(lái)源地的不同，大(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴(wú)音(yīn)”等几种。

　　但是(shì)，这些(xiē)汉字的发(fā)音和(hé)现代汉语中同一(yī)汉字

　　的发音已经有(yǒu)所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言

　　来读这(zhè)个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇(huì)多(duō)是(shì)表(biǎo)达日本固有事物的固有(yǒu)词汇等。

　　有不少汉(hàn)字具有两

　　种以(yǐ)上的“音(yīn)读几率和机率哪个正确一点，几率和机率有何不同(dú)”音和“训读”音(yīn)。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書(shū)（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意(yì)思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日(rì)文所用汉字的一种发音方(fāng)式，是使(shǐ)用该等(děng)汉字之日本固有同(tóng)义语汇的读音。

　　所以训读只借用(yòng)汉(hàn)字的形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉语的译音读出(chū)来(lái)，叫音读(dú)同一个汉(hàn)字(zì)在日语中(zhōng)可能有不(bù)止一(yī)种读法，是由(yóu)于其在不同时期（南北(běi)朝、隋(suí)唐、宋等）吸收了当时汉(hàn)字的(de)发音。

　　每个(gè)汉字(zì)一般都会(huì)有几率和机率哪个正确一点，几率和机率有何不同两种读法(fǎ)，一种叫做“音友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少汉字具有两种以上的“音(yīn)读”音(yīn)和“训读”音(yīn)。

　　日语和韩语中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读(dú)（训読(dú)）是以日语(yǔ)固有的发音(yīn)来读(dú)出(chū)汉字，与该汉字本身的好耐(nài)字音（吴(wú)音、汉(hàn)音、唐音(yīn)等(děng)）有很(hěn)大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固(gù)有之说法，与字音“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一般认为现代“韩语不存(cún)在训读”。

　　但近代以前曾有乡(xiāng)札、吏(lì)读(dú)、口诀等类似日(rì)本万叶假名(míng)的标记法存(cún)在，充分利用这些汉字(zì)的训读。

　　使用类似于和(hé)训（日(rì)本的训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这(zhè)意味着(zhe)相关“汉语传入(rù)以前的(de)朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了在(zài)语言学与语源论等(děng)进行讨论以外，日(rì)常言语已经不再使(shǐ)用。

　　但(dàn)是“串”“钊”等(děng)为例外(wài)存在的训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情(qíng)况下(xià)意思(sī)为“海角(jiǎo)”，“钊(zhāo)”读作(zuò)“”的情况(kuàng)下意思为“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不使用本(běn)来的(de)意思(sī)，这(zhè)类的韩(hán)语类似于日文的(de)“国训”。

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