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全因素(sù)速(sù)写(xiě)是什么意思，全因素速(sù)写(xiě)图(tú)片

　　全因素(sù)速(sù)写。

　　说实话(huà)没怎么听过，因为全因素也可以理解成(chéng)写实的意思，但是速写本身讲(jiǎng)究快速记录，怎(zěn)么会写(xiě)实(shí)呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是那(nà)种明暗(àn)速写吧(ba)。

　　当然也有可能是(shì)我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么是全(quán)因素(sù)素描

　　全因素(sù)素(sù)描是相对结构(gòu)素描来讲的，一般结构素(sù)描是不考虑光影的，所以不(bù)算全部(bù)因素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构(gòu)入手，比如文(wén)艺(yì)复兴的达芬(fēn)奇，虽然(rán)画面(miàn)上有(yǒu)黑(hēi)白调子，却是从(cón大闹飞云浦是谁，水浒传大闹飞云浦是谁g)结构入手来表现的，更突出的还有(yǒu)丢(diū)勒等人，而之后东欧的(de)俄罗斯的列宾美院强调全因素也就是相对强调(diào)光与影。

　　现在一般我们如果强调全因素素描就是强调画的时候带(dài)上背景。

　　把(bǎ)对象(xiàng)连同周围环境(jìng)的关系一起表(biǎo)现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺(quē)乏(fá)整(zhěng)体美感

　　这是不(bù)少初学者和(hé)考(kǎo)生共同的毛病，由(yóu)于(yú)他们缺乏长期性的(de)作(zu大闹飞云浦是谁，水浒传大闹飞云浦是谁ò)业训练，在考(kǎo)试(shì)中(zhōng)不能在整体观念的(de)指导下全面推进，往往是急(jí)于(yú)求成(chéng)，在(zài)缺乏对整体效果的把握下一味死抠局部，造成局部相互(hù)之(zhī)间关系无法很好地(dì)衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不能更好的体现(xiàn)出来，局部的构造已经很突出了，而(ér)其他地(dì)方(fāng)做的不足，这样的(de)一幅画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整(zhěng)体是由若干伏(fú)兄(xiōng)亏个局部组成的，没有(yǒu)局部(bù)的一幅画是不真实(shí)的；然(rán)而，一(yī)幅画(huà)只有局部，没(méi)有整(zhěng)体，就算再精彩(cǎi)、再深入也是毫(háo)无意义的(de)。

　　素(sù)描的目的，不光是练就一手“好活(huó)”，而更(gèng)重要的(de)是培养一(yī)种艺术思维的“意境”和如何观察事(shì)物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练习也就失去了它的本质意义。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成(chéng)败，那(nà)么局(jú)部与局部、局部与整体(tǐ)的关系就(jiù)显得十分重要(yào)。

　　如何解决这种关系，就要(yào)靠比较的方(fāng)法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视关系的(de)远(yuǎn)与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出(chū)来的作品，才是客观对象(xiàng)真实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所(suǒ)有的人(rén)，没有(yǒu)绝(jué)对相同的面孔，即缺神使(shǐ)是(shì)双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也都有别人(rén)不易察觉的差异。

　　素描训练(liàn)的根本任(rèn)务(wù)是，捕捉对(duì)象的(de)特(tè)征和独(dú)具(jù)个性(xìng)的差异(yì)，但是在素(sù)描写生的过程(chéng)中，常常(cháng)看到(dào)有的(de)学生不管画(huà)谁，不(bù)管对象(xiàng)的长相如何，气质(zhì)怎样，都画得(dé)像一个人(rén)，模特儿似(shì)乎成了摆(bǎi)设(shè)，成(chéng)了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有(yǒu)初(chū)学时期老师(shī)指(zhǐ)导上的(de)失误，还有考(kǎo)生自己(jǐ)认识上的误区。

　　有的考生错(cuò)误地(dì)认为：模(mó)特(tè)儿像不(bù)像没有关系，只要画面效果好(hǎo)就行，反正(zhèng)评(píng)分的老(lǎo)师也不知模特儿什么样(yàng)。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量一张素描作品优劣的标准(zhǔn)之一(yī)，但它却能检验(yàn)一个学生对事物所具备的敏感性和表(biǎo)现能力(lì)。

　　如果一个(gè)学生长时间脱离对象(xiàng)去感受，去编造所谓的画(huà)面效果(大闹飞云浦是谁，水浒传大闹飞云浦是谁guǒ)和废(fèi)弃(qì)对客(kè)观对(duì)象感(gǎn)知能(néng)力的训练，那么他就(jiù)有可能造成感(gǎn)知能力的退化，失去(qù)一个艺术家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体(tǐ)到素(sù)描写生中的表现就(jiù)是千人一面。

　　这(zhè)是(shì)因为作(zuò)为一个画家重要条件的眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的(de)试卷是无法得到(dào)高分的(de)。

　　而这(zhè)些毛病一(yī)旦形成就很(hěn)难纠正。

　　所以学生们要特别注(zhù)意老(lǎo)师讲到的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把(bǎ)握不好(hǎo)

　　在(zài)最后(hòu)画面调整(zhěng)时，最容易(yì)出现画面灰、效果对比(bǐ)不强烈和画面锁碎的问(wèn)题(tí)。

　　为(wèi)什么会(huì)出现这些问题呢？这是因(yīn)为(wèi)画面的(de)黑、白、灰层次缺乏完整(zhěng)统一的(de)对比和变(biàn)化规律,画面的层次就不清晰，画面(miàn)的效尘含果就不响亮，至于(yú)哪一种成分多点，哪一(yī)种成分少点(diǎn)，都要给你的感受而定。

　　自身(shēn)的(de)关系是非常(cháng)重大(dà)的，但不管怎(zěn)样的比例关系，三大基(jī)本色调都不应缺(quē)少其中的一(yī)个。

　　造成(chéng)画面(miàn)灰的(de)原因很多。

　　比如模特(tè)儿的(de)面部大部分都处在亮部里，于(yú)是，画面上基(jī)本(běn)都是亮和灰(huī)的(de)色调；如果处理不当，很容易造(zào)成(chéng)画面(miàn)灰。

　　这时(shí)，就体(tǐ)现(xiàn)深灰的作用(yòng)，尽(jǐn)量拉开深灰(huī)和浅灰的距离，使之保持画面的层次感。

　　还(hái)有一(yī)种情况：模(mó)特(tè)儿(ér)的皮肤比较深，黑(hēi)和深灰色(sè)调占(zhàn)其面部的大部分面积，而(ér)浅灰和亮面所占的(de)面(miàn)积很少。

　　处理不好也(yě)容易造成画面(miàn)灰(huī)暗、沉闷，影响作(zuò)业(yè)成(chéng)绩。

　　对此，考生(shēng)应主动(dòng)减少中间色调的深度，提高画面（脸部）的亮度(dù)，保持画面的层次(cì)感。

　　写生的过(guò)程当中，在整(zhěng)体尊重客观对象(xiàng)的前提(tí)下，允许对(duì)局部(bù)的色(sè)调进(jìn)行调整、或减弱、或加强的(de)艺术处理。

　　素描写(xiě)生的(de)对象，或明(míng)或暗，或强或(huò)弱，或虚(xū)或(huò)实，都有着它(tā)的规律和秩序(xù)。

　　写(xiě)生时如果打乱了这种客观秩序，就会出(chū)现零乱(luàn)琐碎，因而影响画(huà)面的整体感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个局(jú)部都画得很好很完(wán)整，但局部和局部之间没有联系，互不(bù)统(tǒng)属(shǔ)，互不相让，像一(yī)盘(pán)散沙(shā)。

　　一个物体(tǐ)在一个固定光源的照(zhào)射下(xià)，必(bì)然(rán)会出(chū)现强(qiáng)弱、远近(jìn)和虚实的(de)物象。

　　因(yīn)而就产生了(le)物象主次关系———秩序感。

　　把握(wò)不好，这样的一幅作(zuò)品也不能说是一幅好的作(zuò)品的！

　　4、在(zài)素描的练习过程中(zhōng)，素(sù)描必(bì)须着重光线、物(wù)体的关系，笔触(chù)的描绘手法，将(jiāng)自己眼睛所(suǒ)观察到的形(xíng)体，具体而微的呈现出来。

　　所以(yǐ)，素描需培养自(zì)己的观察(chá)力。

　　另外，素描也(yě)可以解释为(wèi)“存(cún)在”与“绘画”之间一切的努力，亦即(jí)所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静(jìng)物，除了可以发现静物(wù)上不同的色彩外，亦可发现放在桌(zhuō)上(shàng)的安(ān)全感，和背景间的协调性，这些(xiē)存在(zài)的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂(zá)的因素(sù)，互相交织，构成一(yī)个(gè)美的秩序(xù)。

　　绘画(huà)就是要(yào)将(jiāng)那些(xiē)自然的秩(zhì)序，导(dǎo)换(huàn)成美(měi)的、入画的秩序(xù)，这也是素描的(de)意义和目的。

　　素描(miáo)是(shì)绘画的(de)基(jī)础,是最(zuì)能体现(xiàn)人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要(yào)踏踏实(shí)实，持之以衡，不可浮(fú)躁(zào)

　　参考资(zī)料来源：百度(dù)百科-素描(miáo)

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