句式(shì)杂糅(róu)什么意思怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意(yì)思是：把两个句子放在(zài)一个句子应该结束的地方的。

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句(jù)式(shì)杂(zá)糅什(shén)么(me)意思怎么判断(duàn)出来，句式(shì)杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱(佳明运动手表是哪个国家的 佳明手表属于什么档次luàn)，句(jù)式结构混(hùn)乱，形成组(zǔ)合(hé)句。

　　下面是(shì)小编的细节(jié)，让我们来看看吧！

　　将两种不同(tóng)的句法结构混合在一个表达式中，会造(zào)成句子(zi)结构的混(hùn)乱和语(yǔ)义上的(de)纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂(zá)也被称为结构混(hùn)乱。

　　换言(yán)之，几个结构或意义被(bèi)组合(hé)在一个句子中，使句(jù)子结构混乱(luàn)，意思不(bù)清(qīng)。

　　（在表达时(shí)，你要同(tóng)时(shí)使用这(zhè)个句型和那(nà)个句(jù)型。

　　因(yīn)此，可(kě)以(yǐ)说(shuō)这(zhè)两种句型是组合在一起的，而半转现象是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件(jiàn)迟迟得不(bù)到公正判决的(de)根本(běn)原因，是党的作风没有犯任何错误。

　　分析(xī)：后一条款(kuǎn)是(shì)“根本原因是党风不正(zhèng)”和(hé)“党风不作恶”的混合(hé)体。

　　2除了北京大(dà)学的(de)教职员(yuán)工(gōng)外，清华大学等15年历史(shǐ)的(de)大学的(de)师生和科技工作者也参加了培(péi)训班。

　　而(ér)清华大学的师生和科技(jì)工作者也参与了(le)这(zhè)项研究(jiū)，修(xiū)改了(le)时间，删(shān)除了其中一项。

　　语言疾病的类型往往(wǎng)表(biǎo)现(xiàn)为句型组合(hé)

　　1有时作(zuò)者想用(yòng)这种(zhǒng)结(jié)构(gòu)，有时他想用那种结构。

　　因(yīn)此，这两种结构都被(bèi)使用。

　　2虽然一个句子的结构是完(wán)整的，但它的(de)最后一(yī)部分被(bèi)用作另一个(gè)句(jù)子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了一半时(shí)间，突然又开始了新(xīn)的(de)事业(yè)，开始(shǐ)了新(xīn)的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用句子(zi)前半句主语以(yǐ)外的成分作为后(hòu)半句(jù)的(de)主(zhǔ)语，从而引起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本的(de)方法就是梳理(lǐ)主体，看搭配(pèi)是否有问题

什么是句(jù)式(shì)杂糅呢?

　　把两种不同的(de)句法结构混杂在一个表达(dá)式(shì)中，结果(guǒ)造成语句结构混(hùn)乱、语义纠缠，这样的(de)语病就(jiù)叫杂糅(róu)。

　　句式杂(zá)糅又(yòu)称为结(jié)构混乱。

　　即(jí)把几(jǐ)种结构或几个意思硬凑在一个(gè)句子里(lǐ)，使句(jù)子(zi)结构(gòu)混乱表意不明。

　　（表达时因既想用这(zhè)种句(jù)式，又想用那(nà)种句式，结果造成将两种(zhǒng)句式放(fàng)在一起说，半截转(zhuǎn)向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要(yào)用(yòng)这(zhè)种结(jié)构，时(shí)而要用那种结构(gòu)，结果两(liǎng)种结构都用(yòng)了。

　　【例】一(yī)切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由(yóu)于事物的内(nèi)部矛盾(dùn)以及自然和闭则(zé)社会的种种外因(yīn)影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的(de)结(jié)果(guǒ)”和“……所决定(dìng)的”两个结构套用在一起形(xíng)成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结(jié)构已经完整(zhěng)，却把咐(fù)态高衡尺他的最后一部分(fēn)用做(zuò)另一句佳明运动手表是哪个国家的 佳明手表属于什么档次的(de)开(kāi)头。

　　（3）中途易(yì)辙(zhé)

　　一句话说了一半，忽然(rán)另起炉灶，重(zhòng)来一(yī)句(jù)。

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