准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空(kōng)气(qì)少汽油混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃(rán)烧的时候不(bù)够充分就会(huì)产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机(jī)排气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要(yào)排气的，一般的举升(shēng)机(jī)油(yóu)缸上都有排气(qì)螺丝(sī)的。

　　关于(yú)准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)以(yǐ)及准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁，准格(gé)尔旗民(mín)族中学官网(wǎng)，准格尔旗民族(zú)中学中考成绩等问题，小编将为你整理(lǐ)以(yǐ)下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图(tú)书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班班实现多(duō)媒体教学,现(xiàn)代教育(yù)技术(shù)水(shuǐ)平走进自治区前列,被(bèi)国家(jiā)教育部(bù)命(mìng)名(míng)为“农村(cūn)计算机网络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教职工193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教(jiào)学班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人(rén),其中(zhōng)少下士军衔是什么级别 下士是班长还是副排长数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新(xīn),教(jiào)育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双(shuāng)合(hé)格“优秀(xiù)家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区(qū)“现代教育技(jì)术优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整(zhěng)体改(gǎi)革(gé)先(xiān)进集体”称号(hào)，连续六年获全市(shì)“教学质量先进学(xué)校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功(gōng)结题(tí)。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生(shēng)以激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同德(dé),群(qún)策群力(lì),向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一(yī)流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵(hán) 提高教育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发展是实践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实(shí)现可(kě)持续发展的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动(dòng)力，发展教(jiào)师是关键(jiàn)，强化(huà)管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造名(míng)校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念(niàn)，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国(guó)家中(zhōng)长期教育改革(gé)和发(fā)展(zhǎn)规(guī)划纲(gāng)要》明确指出：“育(yù)人为本是教(jiào)育工作的(de)根(gēn)本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充(chōng)分发挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进学生成(chéng)长成才(cái)作为(wèi)学校一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每(měi)一个学生，促进(jìn)每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律(lǜ)和学(xué)生身心发展规(guī)律，为每个学生(shēng)提供适合的教育，培(péi)养造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数以千万(wàn)计的专门(mén)人才和一大批(pī)拔尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教(jiào)育工作者，不(bù)断更新自己的(de)人才观和育人(rén)理念已(yǐ)成为一(yī)种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才(cái)观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人才观念，尊(zūn)重个人选择(zé)，鼓励个性(xìng)发(fā)展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观念(niàn)，为持(chí)续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培(péi)养(yǎng)观念(niàn)，推(tuī)进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论(lùn)与实践紧密结(jié)合，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会密切配合(hé)，重视活(huó)动育人与(yǔ)教学育人的(de)有机融合，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结(jié)合(hé)，知行统一，使每一个(gè)学生(shēng)都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设服务型(xíng)学(xué)校，营(yíng)造良好的(de)育(yù)人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务(wù)型政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校(xiào)首(shǒu)先应该把“以人(rén)为本(běn)、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为(wèi)社会服务”理念(niàn)转变为具体(tǐ)行(xíng)动，内化(huà)为(wèi)学校(xiào)文(wén)化，把当前(qián)从(cóng)事的工作当做(zuò)一种责(zé)任(rèn)和义务(wù)，把“人(rén)类灵魂的工程(chéng)师(shī)”作为一种崇高的事(shì)业追求而不(bù)只是一种职(zhí)业定位，只有这样，教师(shī)的心才能真正(zhèng)潜(qián)下来(lái)，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教(jiào)育学生养成习(xí)惯，形成能力，为(wèi)学生成为(wèi)人才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作(zuò)者(zhě)，我们必(bì)须清醒地认识到，学校教(jiào)育只能是为学生人(rén)生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能(néng)是人生(shēng)发展的专业基础，学(xué)校(xiào)（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为(wèi)未(wèi)来人才做(zuò)准备、打(dǎ)基础的(de)地方，我们的(de)主要任务是(shì)培养学生养成习(xí)惯，形成能(néng)力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制下士军衔是什么级别 下士是班长还是副排长，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键(jiàn)在(zài)于教师(shī)管(guǎn)理、学生管理和(hé)学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追求管理的(de)精细化(huà)、规范化和人文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评(píng)价制度，加(jiā)快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性(xìng)、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制(zhì)度(dù)，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工作品(pǐn)位追(zhuī)求，用发(fā)展的目(mù)标(biāo)激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思(sī)维；要坚持(chí)教师发展与(yǔ)学生发(fā)展相结合、教师(shī)发展与学校发展相结合、教师(shī)个体(tǐ)的全面(miàn)发展(zhǎn)与(yǔ)个(gè)性发展相结(jié)合，特(tè)别要注(zhù)重优(yōu)秀教(jiào)师群体的(de)建设，专门制(zhì)定教师团(tuán)队发展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点(diǎn)聚集在教师(shī)、学生和学校(xiào)“三赢”的(de)结合面(miàn)上。

　　使学校管理(lǐ)更趋(qū)科学(xué)化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生(shēng)管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确的世(shì)界(jiè)观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构(gòu)建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系(xì)，不断(duàn)提高德育工作的吸(xī)引力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族(zú)精(jīng)神和时(shí)代精神教(jiào)育(yù)，社(shè)会主义(yì)荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要(yào)重(zhòng)视(shì)培养(yǎng)学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智(zhì)育(yù)有机(jī)结合，渗透(tòu)到教育(yù)教学的各个环节，贯穿(chuān)于学校教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社会教育的各(gè)个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为养成教育(yù)有机结合起来，增强德育(yù)工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实(shí)际科学地定位(wèi)学校(xiào)发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕(rào)学(xué)校发展目(mù)标自上而下(xià)确定各(gè)部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导(dǎo)全体(tǐ)师生(shēng)确定(dìng)自(zì)己(jǐ)的人(rén)生发(fā)展目标和(hé)各(gè)个阶段的发展(zhǎn)计划(huà)，自下而上实现目标的过(guò)程(chéng)就是逐步(bù)实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规(guī)划(huà)要落实长远规划，学年计划要落实近期(qī)规划(huà)，学期计划要落(luò)实学年(nián)计(jì)划(huà)，周工作安排(pái)要落实学期工作计划(huà)；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人(rén)人有事(shì)做，事事有(yǒu)人(rén)管，要(yào)做到工作标准有高(gāo)度(dù)，过程管理有力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转变，即由经验型管理向科(kē)学(xué)型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗放式(shì)的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式(shì)管理转变(biàn)；由封(fēng)闭式管理向开(kāi)放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精(jīng)神，深化(huà)教学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据(jù)，以常(cháng)规为基石，以(yǐ下士军衔是什么级别 下士是班长还是副排长)科研(yán)为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计(jì)科学(xué)化(huà)，习题(tí)训练精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生(shēng)为本，以学生的发展为本(běn)，优(yōu)化教(jiào)学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着(zhe)激情(qíng)进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中(zhōng)心（即(jí)以学(xué)生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入(rù)思考的时间，多一点消化反馈和校正的(de)时间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)动手实(shí)践(jiàn)的时间，多一点(diǎn)了解社会的(de)时间(jiān)），全面提高课堂(táng)教学(xué)的有效(xiào)性(xìng)，减轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学(xué)校(xiào)领导(dǎo)要经常深入(rù)课堂督查(chá)、研究(jiū)和(hé)指(zhǐ)导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地(dì)组织以课堂(táng)教学为主(zhǔ)的评课(kè)活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识(shí)结(jié)构，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高(gāo)学生的学习(xí)能(néng)力、实践能力、科(kē)技创新能力和自我管理能力(lì)，教(jiào)育学(xué)生(shēng)学会知识(shí)技(jì)能，学会动手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做人，促进学(xué)生主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善(shàn)能促进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和(hé)促(cù)进教师不断提高的评(píng)价(jià)体系，要善于(yú)发(fā)现和发展学(xué)生(shēng)多方面(miàn)的潜(qián)能，发挥评价(jià)的(de)教育功(gōng)能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执行(xíng)国家和地方(fāng)课(kè)程计划，按(àn)要求开(kāi)足开(kāi)齐开好所有(yǒu)规(guī)定课程的同时(shí)，要(yào)积(jī)极开发和(hé)利用(yòng)各种课程资(zī)源，开发校本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学生(shēng)的(de)探究(jiū)精神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水平(píng)高，学生才(cái)能健(jiàn)康成长，学校才能可(kě)持续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支(zhī)师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充满活(huó)力(lì)的高素(sù)质专业化教师(shī)队伍，是提升(shēng)学(xué)校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强(qiáng)教(jiào)师职业理想和(hé)职(zhí)业道(dào)德教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识(shí)魅(mèi)力教(jiào)育感染学生(shēng)，做学生健康(kāng)成(chéng)长的引路(lù)人(rén)，良好习惯的训练师(shī)，知识技能(néng)的奠(diàn)基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设(shè)摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做到的，校长和领导班子成员首先必须做(zuò)到(dào)，要以身作(zuò)则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样(yàng)才能引领全(quán)校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意(yì)识和(hé)行为示范意识(shí)。

　　以校本培(péi)训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教(jiào)师考核评价和评(píng)优聘(pìn)用的前提和重要指标，采取(qǔ)综合(hé)措(cuò)施，建立(lì)长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等(děng)活动(dòng)，优化(huà)队伍结(jié)构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促训(xùn)，研训结合”的校本研(yán)训新(xīn)路子，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培(péi)养教(jiào)育教学骨干(gàn)、专家型教师和学科(kē)带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞争进取意(yì)识、团队合作意识、学习反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合(hé)实力的过程中，还应注重营(yíng)造(zào)物质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文化(huà)传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实(shí)加强校(xiào)园文化建设；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育信(xìn)息化(huà)建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励(lì)教师和学(xué)校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时(shí)俱(jù)进(jìn)，不断(duàn)更新教育(yù)思想、教育模(mó)式(shì)和教育(yù)方法，逐(zhú)步形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳(wěn)定的办学风格(gé)，从整体上形成特有的治学方(fāng)略(lüè)、办学(xué)思路和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学(xué)理(lǐ)念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学(xué)校(xiào)的创新能力和品牌效应，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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