句式杂糅什么意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅是啥意(yì)思是句型混杂的意(yì)思是：把两个句子放在一(yī)个句(jù)子应该结束的(de)地方(fāng)的。

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句(jù)式杂(zá)糅什么意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱(luàn)，句式结构混乱，形(xíng)成组合句。

　　下面是(shì)小编的细节，让我们来看看吧(ba)！

　　将两(liǎng)种不同的句法结构(gòu)混合在一个(gè)表达式中，会(huì)造成句子(zi)结构的混乱(luàn)和语义上(shàng)的纠结(jié)，这就是所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混杂也被称为结构混乱。

　　换言(yán)之，几个结(jié)构或意义被(bèi)组合在(zài)一(yī)个句子中，使句子(zi)结构(gòu)混乱(luàn)，意思不清(qīng)。

　　（在(zài)表达时，你要同时使(shǐ)用这个句(jù)型和(hé)那个(gè)句型。

　　因此(cǐ)，可(kě)以说这两种句(jù)型(xíng)是组合在一起的，而半转现(xiàn)象是句型(xíng)的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明显错误的案件迟(chí)迟得不(bù)到公正判决的根(gēn)本原因，是党的(de)作风没有犯任何错误(wù)。

　　分(fēn)析：后一(yī)条款是“根本原(yuán)因是(s苯可以和溴水发生反应吗为什么，苯可以和溴水发生加成反应吗hì)党(dǎng)风不正”和(hé)“党风不作恶”的(de)混合体。

　　2除了北京大学的(de)教职员工外(wài)，清华大(dà)学等15年历史的大学的(de)师(shī)生和科技工作者也参加(jiā)了(le)培训班。

　　而清华大学的(de)师生和科技工(gōng)作者也(yě)参与(yǔ)了这项研(yán)究(jiū)，修(xiū)改(gǎi)了(le)时间，删除了其(qí)中一项。

　　语言疾病(bìng)的类型(xíng)往往表现为句型组合(hé)

　　1有时(shí)作者想用这种结构，有(yǒu)时他想用(yòng)那种(zhǒng)结构。

　　因此，这两种结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句(jù)子的结(jié)构是完整的，但它的最后一部分被用(yòng)作另一个句子的(de)开头。

　　三(sān)。

　　中途，易(yì)哲(zhé)说了一半时间，突然又开始了新的事(shì)业，开(kāi)始了新的一句话。

　　4反客观(guān)主义是(shì)指用句子前半句主语以外的成分作为(wèi)后半句的主(zhǔ)语，从而引起纠结。

　　判断句型是(shì)否混(hùn)杂，最基本(běn)的方法就是(shì)梳理主体，看(kàn)搭配是否有问题

什么是句(jù)式(shì)杂糅呢?

　　把两种不同的(de)句法结构混杂在一(yī)个表达式中，结果造(zào)成(chéng)语句结构混乱、语义纠缠，这样(yàng)的语病就叫杂糅(róu)。

　　句(jù)式杂(zá)糅又(yòu)称(chēng)为结构混乱。

　　即(jí)把几(jǐ)种(zhǒng)结(jié)构或几(jǐ)个(gè)意思(sī)硬凑在一个句子里(lǐ)，使句子结构混乱表意不明。

　　（表达时因(yīn)既想用这种(zhǒng)句式，又想用那种句式(shì)，结(jié)果造(zào)成将两种句式放在一起(qǐ)说，半截(jié)转(zhuǎn)向(xiàng)的现(xiàn)象，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋不定(dìng)：作(zuò)者(zhě)时而要用这(zhè)种(zhǒng)结(jié)构(gòu)，时而要用那种结构，结果(guǒ)两种结构都用(yòng)了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由(yóu)于事物的内(nèi)部矛盾以及自然和闭则社会的种种外因影响(xiǎng)所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结(jié)果”和“……所决定的(de)”两个结构套(tào)用在一起形成句(jù)式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的结构(gòu)已(yǐ)经完整，却把咐态高衡尺(chǐ)他的最(zuì)后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半(bàn)，忽然(rán)另(lìng)起(qǐ)炉灶，重来一句。

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