准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区(qū)别(bié) 为盼(pàn)君(jūn)归(guī)来(lái) 有很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是(shì)因(yīn)为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空(kōng)气少汽油混合气过多(duō)导(dǎo)致爆震不规(guī)律(lǜ)所以产(chǎn)生抖(dǒu)动(dòng)，但是它四(sì)个(gè)缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正常的，积(jī)碳(tàn)过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候(hòu)不够充(chōng)分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式(shì)举升机排(pái)气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需要排气的(de)，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺丝(sī)的(de)。

　　关于(yú)准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)以(yǐ)及准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学老师，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学官(guān)网，准格(gé)尔旗(qí)民族中学中考成绩等问题，小编将为你整理以(yǐ)下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简(jiǎn)介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书(shū)实验电教综合楼(lóu),总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按(àn)自治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐(qí),校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教(jiào)学(xué)系(xì)统(tǒng)运用于教(jiào)学(xué),班班实现多(duō)媒体教学,现代(dài)教育技术(shù)水平走进(jìn)自治区前列,被(bèi)国家教育(yù)部命名为(wèi)“农村计算机(jī)网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人(rén),学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教(jiào)师(shī)分别获市(shì)、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有(yǒu)教学(xué)班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新(xīn)人(rén)为目标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励学”为(wèi)校训(xùn),加(jiā)强(qiáng)管理,科(kē)研引路(lù),开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国(guó)双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子女农村(cūn)留守(shǒu)儿(ér)童“示范家(jiā)长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优(yōu)秀学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语(yǔ)文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教(jiào)学质量先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承担6项国(guó)家级课题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物(wù)理、作文(wén)三步(bù)法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的(de)教育(yù)服务(wù)与良好的办学(xué)质(zhì)量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可与支持,近年来得(dé)到社会各界(jiè)捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激(jī)昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量(liàng)一流”的普通初级中学(xué)目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发展是(shì)实践科学发(fā)展(zhǎn)观(guān)的(de)必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的(de)必然选(xuǎn)择手指头在里边怎么动，扣自己的正确手势图。

　　走内涵式发(fā)展之路(lù)，更新理念是前提，培养人(rén)才是根本(běn)，提高质(zhì)量是核(hé)心，科(kē)研(yán)创新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教(jiào)师(shī)是关键，强化管理是(shì)策略，打(dǎ)造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新(xīn)育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本(běn)是教育(yù)工作的(de)根(gēn)本要求(qiú)”，“手指头在里边怎么动，扣自己的正确手势图以学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为主导，充(chōng)分发挥教(jiào)师的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学(xué)生(shēng)成长成才作为(wèi)学(xué)校一(yī)切工作的出发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关心每一个(gè)学(xué)生(shēng)，促(cù)进每个学生主(zhǔ)动地(dì)、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为(wèi)每(měi)个学生提供适(shì)合的教(jiào)育，培养造就数(shù)以(yǐ)亿计的高素(sù)质劳(láo)动者、数以千万计(jì)的专门人才和一大批(pī)拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新自(zì)己的人(rén)才观和育人理念已成(chéng)为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成才观(guān)念，面向全体学生，促进学(xué)生成(chéng)长(zhǎng)成才(cái)。

　　树(shù)立(lì)多元化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘(jū)一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学(xué)习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培(péi)养(yǎng)观念，推(tuī)进各(gè)个学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密(mì)结(jié)合，学校、家庭、社会密(mì)切配合，重视活动(dòng)育人与教学育人(rén)的有机融合，不(bù)断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个(gè)学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务(wù)观念，建设(shè)服务型(xíng)学校(xiào)，营造良好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在全社会(huì)大(dà)力提倡服(fú)务型政府和服务(wù)型机关(guān)的背景下，学(xué)校首(shǒu)先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的思(sī)想(xiǎng)提到(dào)新的高(gāo)度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会(huì)服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化(huà)为(wèi)学校文化，把当(dāng)前(qián)从事的工作当做一种(zhǒng)责任(rèn)和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业(yè)追求而不(bù)只(zhǐ)是一(yī)种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这(zhè)样，教师的心才(cái)能(néng)真正潜(qián)下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长远发展(zhǎn)观(guān)念，教(jiào)育学生(shēng)养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，为学生(shēng)成(chéng)为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工作者(zhě)，我们必须清(qīng)醒地(dì)认识(shí)到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知(zhī)识(shí)只能是人生发展的专业基(jī)础，学校（特别是(shì)基础(chǔ)教育阶段）是为(wèi)让(ràng)学生(shēng)成为(wèi)未来人才做准备、打基础的(de)地方，我们的主要(yào)任务是培养学(xué)生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，适应社(shè)会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向细节要超越，向管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发(fā)展，管理(lǐ)创新(xīn)势在必(bì)行，关(guān)键在于教(jiào)师管(guǎn)理、学生(shēng)管(guǎn)理和学校工(gōng)作管理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制(zhì)度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的精细化(huà)、规(guī)范化和人文化，不(bù)断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推(tuī)进(jìn)教师管理实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规(guī)范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评价的(de)过程性(xìng)、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师(shī)向“没(méi)有最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃(qì)“只按制度(dù)工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合、教师发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相结(jié)合、教师个体的(de)全面发展与个性发展相结(jié)合，特别要注(zhù)重(zhòng)优秀教师群(qún)体的(de)建设，专门制定(dìng)教师(shī)团(tuán)队发(fā)展(zhǎn)评价激励(lì)制度，使(shǐ)评价激励(lì)的重(zhòng)点聚集在(zài)教师、学生(shēng)和学校“三赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习(xí)型、研(yán)究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确(què)的世界(jiè)观、人生观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不(bù)断提高德育(yù)工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时(shí)代精神(shén)教(jiào)育，社(shè)会主义荣辱观(guān)教(jiào)育，公民意(yì)识教育(yù)；加(jiā)强(qiáng)心理健康(kāng)教育，重视(shì)对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和(hé)沟通，要重(zhòng)视培养学(xué)生的(de)责任意识和(hé)安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学(xué)的各个环(huán)节，贯(guàn)穿于(yú)学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作(zuò)的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进(jìn)学校工作管(guǎn)理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项工(gōng)作，一(yī)是(shì)明确目标，首先要结合学校(xiào)实(shí)际(jì)科学地(dì)定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕学(xué)校发展目(mù)标自(zì)上(shàng)而下(xià)确定(dìng)各部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师(shī)生(shēng)确定自己的人(rén)生发展目(mù)标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是逐(zhú)步实现学校整体发(fā)展目(mù)标的过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近期规划要落实长远规划，学年计划要落(luò)实近期(qī)规划，学期计划要落(luò)实学年计划(huà)，周(zhōu)工作(zuò)安排(pái)要(yào)落实学期工(gōng)作计划；三是狠(hěn)抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理(lǐ)责(zé)任制，要保证(zhèng)人人有(yǒu)事做，事(shì)事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理(lǐ)转变；由(yóu)粗放式的外延(yán)管理(lǐ)向精细化(huà)的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程式管理转变(biàn)；由(yóu)封(fēng)闭式(shì)管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实(shí)课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依据，以常规为(wèi)基石，以(yǐ)科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即(jí)教师素质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设计科学(xué)化(huà)，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要以学生为本(běn)，以学生的发展为本(běn)，优化教学手段，改革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学(xué)生自(zì)主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂给学生多一(yī)点深入思考的时(shí)间，多一点消化(huà)反馈(kuì)和校正(zhèng)的时间，多(duō)一点动手实践(jiàn)的时间，多(duō)一(yī)点了解手指头在里边怎么动，扣自己的正确手势图(jiě)社会的(de)时间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指(zhǐ)导，实(shí)现(xiàn)课堂(táng)教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评(píng)课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改革(gé)要优化(huà)知识结构，丰富社会(huì)实践(jiàn)，强(qiáng)化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力(lì)、科技创(chuàng)新能(néng)力和自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教育学(xué)生学会知识(shí)技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人(rén)，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应社会(huì)，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和(hé)促进(jìn)教师不断提高(gāo)的评价体系，要善于发现(xiàn)和(hé)发展(zhǎn)学生(shēng)多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激励功(gōng)能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执(zhí)行国家和地方课(kè)程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规(guī)定课程(chéng)的(de)同时，要积极开发和(hé)利用各种(zhǒng)课(kè)程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健康成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一(yī)支师(shī)德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素(sù)质(zhì)专(zhuān)业化教师(shī)队伍(wǔ)，是提升学(xué)校(xiào)内涵(hán)，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要(yào)不(bù)断加强教师职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业道德(dé)教育，增强(qiáng)广(guǎng)大教师教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染(rǎn)学(xué)生(shēng)，做学(xué)生健(jiàn)康成长(zhǎng)的引路人(rén)，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在(zài)学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做(zuò)到的，校(xiào)长和领导班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂(chuí)范，这样才(cái)能引(yǐn)领全校师生强化(huà)拼搏(bó)奉献意识、主人(rén)责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展(zhǎn)内(nèi)容(róng)丰富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好(hǎo)每年(nián)一次的师(shī)德标兵(bīng)评选表(biǎo)彰工(gōng)作，将师德表现(xiàn)作为教(jiào)师考核评价和评优聘用的前提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系(xì)，做(zuò)好(hǎo)培养培(péi)训规(guī)划，努力抓(zhuā)好集(jí)体(tǐ)备课、校本研修、名师(shī)育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教(jiào)师专业水(shuǐ)平和教学能(néng)力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训模式，走“以训带(dài)研(yán)，以研促训，研训结合”的校本(běn)研(yán)训(xùn)新路子，要(yào)做(zuò)到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教(jiào)育教(jiào)学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进(jìn)取意(yì)识、团队(duì)合作意识、学习反思(sī)意(yì)识和专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的过(guò)程中，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化(huà)传统，形成制度文化支(zhī)柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校领导班(bān)子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不(bù)断更新教育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐(zhú)步(bù)形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重视办(bàn)学理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资源的辐(fú)射面和(hé)影(yǐng)响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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