准格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和(hé)火花(huā)塞(sāi)抖动区别 为盼君归来(lái) 有很大区(qū)别的，首先积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过(guò)多(duō)导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油(yóu)点(diǎn)火(huǒ)都正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时(shí)候不(bù)够充(chōng)分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是(shì)因为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机(jī)油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民(mín)族中学老师，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)搬迁，准格(gé)尔旗民族中学官网，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学中考成(chéng)绩等问题(tí)，小编将为你(nǐ)整理以下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬(bān)迁

　　学校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实(shí)验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自治区(qū)“普九”达标一类标准配(pèi)齐(qí),校园(yuán)网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视(shì)教学系统(tǒng)运用(yòng)于教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平(píng)走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算(suàn)机(jī)网(wǎng)络信息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教(jiào)学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育教(jiào)学质量稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流(liú)动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学(xué)校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现(xiàn)代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先(xiān)进集体(tǐ)”称号(hào)，连续六年获(huò)全市“教学质量先进学(xué)校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德(dé)育(yù)、物理、作文三(sān)步法3项课(kè)题成功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教育服务(wù)与(yǔ)良(liáng)好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年来得到(dào)社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵式发展(zhǎn)是实践科学(xué)发展观的必然要求，是实现可持(chí)续发(fā)展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展(zhǎn)之路(lù)，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提(tí)高质量是核心，科研(yán)创新是(shì)动力，发展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中长期教(jiào)育改革和(hé)发展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本(běn)是教育工(gōng)作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以教(jiào)师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进(jìn)学生成长(zhǎng)成(chéng)才作为学校一切工作(zuò)的出发点和落(luò)脚点(diǎn)，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学(xué)生提(tí)供适(shì)合的教育，培(péi)养造就数以(yǐ)亿计(jì)的高素质(zhì)劳动者、数以千(qiān)万计的(de)专门人(rén)才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断(duàn)更新自己(jǐ)的人才观和育人理念已成(chéng)为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观(guān)念，面向(xiàng)全体学(xué)生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展，不(bù)拘一格(gé)培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观(guān)念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视(shì)活动育人与教学育人(rén)的有(yǒu)机融合，不断丰富(fù)育人形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知(zhī)行统一(yī)，使每(měi)一个学生都能够得(dé)到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服务观念，建(jiàn)设服务型(xíng)学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大(dà)力(lì)提(tí)倡(chàng)服务型(xíng)政府和服务型机关的(de)背景(jǐng)下，学校首(shǒu)先(xiān)应该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思(sī)想提到(dào)新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家长(zhǎng)服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当(dāng)前(qián)从事(shì)的工(gōng)作(zuò)当做(zuò)一(yī)种责任和(hé)义务，把“人类灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追求而(ér)不(bù)只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能(néng)真正(zhèng)潜下来(lái)，静下来。

　　主播坐班和不坐班是什么意思，坐班和不坐班是什么意思区别 

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教育(yù)工作者，我们必须(xū)清醒地认识(shí)到，学校(xiào)教育(yù)只(zhǐ)能是为学(xué)生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的专(zhuān)业基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是为(wèi)让(ràng)学生成为(wèi)未(wèi)来(lái)人才(cái)做准备(bèi)、打(dǎ)基础的地(dì)方，我们的(de)主(zhǔ)要任务是培养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向细节要(yào)超越(yuè)，向管(guǎn)理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势在必行(xíng)，关键在于教(jiào)师(shī)管(guǎn)理、学生管理和学(xué)校(xiào)工作管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化(huà)，不断(duàn)创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加(jiā)快推进(jìn)教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评(píng)价制(zhì)度(dù)要充分体现评(píng)价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有(yǒu)更好(hǎo)”的(de)工(gōng)作(zuò)品位追求，用发展的(de)目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教师个(gè)体的(de)全面(miàn)发展(zhǎn)与个性(xìng)发展相结合，特(tè)别要注重(zhòng)优秀教师(shī)群体的建设，专门制定(dìng)教师团队发(fā)展评价激励制度(dù)，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师(shī)、学生和学校“三赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更趋(qū)科学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促(cù)进教师(shī)向学习(xí)型(xíng)、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰(fēng)富德育内(nèi)容，推(tuī)进学生(shēng)管理(lǐ)自主化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形成(chéng)正确的世(shì)界(jiè)观、人(rén)生观、价(jià)值观”为目(mù)标，构建各学(xué)段(duàn)有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念(niàn)教(jiào)育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观(guān)教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健康(kāng)教(jiào)育，重视对学生心(xīn)理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要(yào)重视培(péi)养学(xué)生(shēng)的责任(rèn)意识和(hé)安(ān)全(quán)意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的(de)各个(gè)环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育(yù)和(hé)社会教(jiào)育(yù)的(de)各个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为(wèi)养成教育有机结合起来(lái)，增强德育(yù)工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学(xué)校工作管理科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是(shì)明确目标，首先(xiān)要结合学(xué)校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目(mù)标自上而下确定各部(bù)门(mén)在各个阶(jiē)段的工(gōng)作(zuò)目标，引导全(quán)体(tǐ)师生确定(dìng)自己的人生发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)和各个(gè)阶(jiē)段的(de)发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的(de)过程就是逐(zhú)步实现学(xué)校(xiào)整体发(fā)展目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科学计(jì)划(huà)，近期规划要落(luò)实(shí)长远规划(huà)，学年计划(huà)要落(luò)实近期(qī)规划，学(xué)期计(jì)划要落实学年计划(huà)，周工作安排要落(luò)实学期工(gōng)作计划(huà)；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人管，要做(zuò)到工作(zuò)标准有高度，过(guò)程管理有力度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型(xíng)管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式(shì)的外延管理向精细(xì)化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由事务型(xíng)管理向流(liú)程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民(mín)主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学(xué)化(huà)，习题训练精炼化，课堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以(yǐ)学(xué)生为(wèi)本，以学(xué)生的发展为(wèi)本，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心(xīn)（即以学生(shēng)为主体），实现(xiàn)两(liǎng)大(dà)转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给(gěi)学生多一(yī)点深入思考(kǎo)的时(shí)间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和(hé)校正的时间，多一点动手实践的时间，多(duō)一点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂(táng)教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入课(kè)堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计(jì)划(huà)地组织以课堂教(jiào)学为主的评(píng)课活动(dòng)和专题研究。

主播坐班和不坐班是什么意思，坐班和不坐班是什么意思区别　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革(gé)要优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新(xīn)能力(lì)和自(zì)我管理(lǐ)能力，教育学生学会知识(shí)技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活(huó)，学会做事(shì)做人，促进学生主动(dòng)适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生(shēng)全面发展和促进教师不(bù)断提(tí)高的(de)评价体系，要(yào)善于发现和(hé)发展学生多方(fāng)面的(de)潜能，发挥(huī)评价的教育功能和激(jī)励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方(fāng)课程计划，按要求开(kāi)足(zú)开齐(qí)开好所有(yǒu)规定课程的同时，要积极(jí)开发(fā)和(hé)利用各种课程资源(yuán)，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神(shén)和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设(shè)，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学(xué)生才能(néng)健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加(jiā)强教(jiào)师职业理想(xiǎng)和职业道德教(jiào)育，增强广大教(jiào)师(shī)教书育人的(de)责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要(yào)关(guān)爱(ài)学(xué)生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力和学识魅力教育(yù)感染学生(shēng)，做学生(shēng)健康成(chéng)长的引路(lù)人，良好习惯的训练(liàn)师，知(zhī)识技能的(de)奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德(dé)建(jiàn)设摆在学校工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和(hé)领导班子成员首(shǒu)先必须做到(dào)，要以(yǐ)身(shēn)作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识(shí)、主人责任意识和行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培训为(wèi)平台，组织(zhī)开展内容丰(fēng)富、形(xíng)式多样的(de)师德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师(shī)德(dé)表(biǎo)现作为教师考核评价(jià)和评优聘用的(de)前提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体系(xì)，做好培养培(péi)训(xùn)规划，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本研修、名师育名师(shī)和(hé)校际结对帮扶等(děng)活动，优化(huà)队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和(hé)教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模式，走“以训带(dài)研，以研(yán)促训，研训结合(hé)”的(de)校本研训新路子，要做(zuò)到“学有所用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学反思、课(kè)题(tí)带动(dòng)等方(fāng)式，培养教(jiào)育教学骨干(gàn)、专家(jiā)型教(jiào)师(shī)和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意(yì)识、学习反思意识和(hé)专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注(zhù)重营(yíng)造物质文(wén)化(huà)氛围(wéi)，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促(cù)进教育现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导班(bān)子成员在(zài)实践(jiàn)中大(dà)胆探索，与时俱进(jìn)，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形成一(yī)种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有的治(zhì)学方略、办(bàn)学思路(lù)和办(bàn)学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学(xué)，育(yù)名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层面(miàn)上(shàng)重视办学理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大优(yōu)质(zhì)资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步(bù)提(tí)升学校的创新能力(lì)和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 主播坐班和不坐班是什么意思，坐班和不坐班是什么意思区别