句(jù)式杂糅什(shén)么意思(sī)怎(zěn)么判断出来(lái)，句式(shì)杂糅是啥意思是句型混杂的意思是：把两个句(jù)子放在一个(gè)句子应该结束的(de)地方的(de)。

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句(jù)式杂糅什么(me)意思怎么判断出来(lái)，句式杂糅是啥(shá)意思

　　前后交叉(chā)错乱，句式结构混(hùn)乱，形成组(zǔ)合句。

　　下面是(shì)小编的细(xì)节，让我们来看看(kàn)吧！

　　将两种不同的句法结构混合在(zài)一个(gè)表达式中，会(huì)造成句子结构(gòu)的混乱(luàn)和语义上(shàng)的(de)纠结，这就是所谓的杂合(hé)。

　　句型的(de)混杂也(yě)被称(chēng)为(wèi)结构混乱。

　　换言(yán)之，几个结构或意义被(bèi)组合在一个句子中，使句子结构混乱，意思(sī)不清。

　　（在(zài)表达时，你(nǐ)要同时使用(yòng)这个(gè)句型和那个句(jù)型(xíng)。

　　因此，可以说(shuō)这两种句型是组(zǔ)合(hé)在一起(qǐ)的，而(ér)半转现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误(wù)的案件迟迟得不到公正判决的根本原因(yīn)，是党的作风(fēng)没有农是什么部首什么结构的字，农是什么部首什么结构的(yǒu)犯任何错误。

　　分析：后一条(tiáo)款是“根本原(yuán)因是党风不正”和“党(dǎng)风不(bù)作恶”的(de)混合(hé)体(tǐ)。

　　2除了北京大学的(de)教职(zhí)员工外，清华大学等15年历(lì)史(shǐ)的大学的师生和科技工作者也参(cān)加了(le)培(péi)训(xùn)班。

　　而清华大学的师生(shēng)和科技工作者也参与了这项研究(jiū)，修改了(le)时(shí)间，删除了其中一项(xiàng)。

　　语言疾病(bìng)的类型往往表(biǎo)现为(wèi)句型组(zǔ)合

　　1有时(shí)作者想用这种结构，有时他想用那种结构(gòu)。

　　因此(cǐ)，这两种(zhǒng)结构都被使用(yòng)。

　　2虽然一个句子的结构是完整的(de)，但(dàn)它(tā)的最后一部分(fēn)被用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时(shí)间，突(tū)然又开始了新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客观主义是(shì)指用句(jù)子前半句主语以外的成分作为后(hòu)半句的(de)主语(yǔ)，从而引起纠结(jié)。

　　判断(duàn)句型是否混杂(zá)，最基本的方法(fǎ)就(jiù)是(shì)梳理主体，看搭(dā)配是否有(yǒu)问题

什(shén)么是(shì)句式杂糅呢?

　　把两种不同(tóng)的句法结构(gòu)混杂在(zài)一个表达式中，结(jié)果(guǒ)造成语句结(jié)构混乱(luàn)、语义(yì)纠缠，这样的语病就叫(jiào)杂(zá)糅(róu)。

　　句式杂糅(róu)又称(chēng)为(wèi)结构(gòu)混(hùn)乱。

　　即把(bǎ)几种结构或几个意思硬凑在一个句(jù)子里，使句(jù)子结构混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时因既想用这(zhè)种句式，又想用那种句(jù)式，结果造成将两种句式放在一起说，半(bàn)截转向(xiàng)的(de)现象，就(jiù)是句(jù)式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结构，时(shí)而要用那种结(jié)构，结果两(liǎng)种结构都用(yòng)了。

　　【例】一(yī)切事物(wù)的发展(zhǎn)都(dōu)是(shì)有起有伏(fú)、波(bō)浪式(shì)前(qián)进的，这是由于事(shì)物(wù)的内部矛盾(dùn)以及自然和闭则社会的种种外因(yīn)影响所(suǒ)决定的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用(yòng)在一起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经(jīng)完(wán)整，却把咐态高(gāo)衡尺他的最后一(yī)部分用做(zuò)另一句的开头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句话(huà)说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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