regretted用法及例句，regret的用法和例句-橘子百科-橘子都知道

regretted用法及例句，regret的用法和例句文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都有什(shén)么呢，文章结尾(wěi)的(de)作用一般是什么

　　在现代文阅(yuè)读当中经常会出现(xiàn)如文章结(jié)尾在结构上或在内容上有什(shén)么(me)作用的问题，以下就是小编给(gěi)大家总结(jié)的答题要点结构上：1、总结上文，收束(shù)全(quán)文2、首尾呼(hū)应，使文(wén)章结(jié)构(gòu)完整3、照应题目、照应开头、前文内(nèi)容上(shàng)：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义(yì)，点明中心(xīn).2

　　在现代(dài)文阅读当中经常会出(chū)现如(rú)文章结尾在结构上或在内容上有(yǒu)什么(me)作用的问题，以下就是小编给大(dà)家总结的答(dá)题要点(diǎn)

　　结构上(shàng)：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾呼(hū)应，使(shǐ)文章结构(gòu)完(wán)整(zhěng)3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙(lóng)点(diǎn)睛、点明事件(jiàn)的意(yì)义，点(diǎn)明中(zhōng)心.2、深化文章中心，抒发(fā)作者(zhě)什么感悟或者情(qíng)感3、写(xiě)出了人(rén)物怎样(yàng)的品(pǐn)质、精神或性格(gé)。

　　4、言有尽(jǐn)而意无穷，留下想象(xiàng)的空间，增强感染力5、加深读(dú)者的印象，引起读者的注意、思考

　　使用(yòng)诗句来作为结尾：

　　1：可以(yǐ)使文章看(kàn)起来优美而富有含义 2：可以让诗句(jù)中(zhōng)的(de)意境和本书要表达(dá)的感情相渗(shèn)透，易于表(biǎo)达

　　注意：一(yī)定要结合具(jù)体文章(zhāng)和人(rén)物进行分析

文章结尾的作(zuò)用有(yǒu)哪些

一、文(wén)章结尾的(de)作用(yòng)

　　结构上(shàng)：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼(hū)应，使文章结构完整(zhěng)。

　　 3、照应(yīng)题目、照应开头、前(qián)文(wén)。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点明(míng)事件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒(shū)发作者什么(me)感悟或(huò)者情(qíng)感

　　 3、写(xiě)出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言(yán)有尽(jǐn)而意无穷(qióng)，留下想象(xiàng)的空间，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引起读(dú)者的(de)注意、思考(kǎo)。

二、议(yì)论文开头结(jié)尾的(de)作(zuò)唯晌用

　　议论(lùn)文开头结尾的作用

　　 1,议论文开头(tóu)的(de)作用

　　 A,开头通过写(xiě)。

　　。

　　得事例(lì),提出中心论点(引出中心(xīn)论题(tí))

　　 B,开头通过引用名言(yán),提出中心(xīn)论(lùn)点,(引(yǐn)出中心论(lùn)题)

　　 C,开头通(tōng)过(guò)引(yǐn)用名人趣(qù)事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点或引出中心(xīn)论题。

　　也起到吸引读者往下读的作用(yòng),增强了论述的趣味(wèi)性(xìng)。

　　 2,议(yì)论文结尾的作用

　　 A,总结全文(wén),点(diǎn)明中(zhōng)心论(lùn)点

　　 B,补充论述,使(shǐ)论证完备严谨(jǐn),避(bì)免片面性。

　　 C,照(zhào)应(yīng)开(kāi)头或(huò)题(tí)目,强化中心论点(diǎn)

　　 D,强调(diào)中心论(lùn)点,激励号召人人们。

　　。

三(sān)、文章结尾(wěi)的基本要(yào)求

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲山袜(wà)发(fā)展

　　文章是反映客观事(shì)物(wù)的,客观事物regretted用法及例句，regret的用法和例句是千变万化(huà)的(de),反映千变万(wàn)化的(de)客(kè)观(guān)事物的文章形式也是(shì)多种多样的。

　　以小学生作(zuò)文为(wèi)例,有记(jì)叙(xù)文(wén)、说明文、应(yīng)用文、议论(lùn)文(wén)等文体(tǐ)类型(xíng)。

　　记叙文又可以(yǐ)大致地分成记(jì)人的、叙事的、写景的、状物的种种类(lèi)别,因(yīn)此,文章(zhāng)不能用(yòng)同一形式结尾。

　　至于(yú)应该采用什么方式,我们认为,要顺应文(wén)章内容散(sàn)激(jī)的(de)发(fā)展(zhǎn),不(bù)能为结尾而结尾。

　　有(yǒu)些(xiē)同(tóng)学在(zài)阅读别人文章(zhāng)时,觉得有些文(wén)章的结尾很(hěn)有(yǒu)特色(sè),非(fēi)常喜(xǐ)欢,也想(xiǎng)学一学(xué),这(zhè)种愿望很好,但(dàn)是还(hái)要注意,你写一(yī)篇(piān)文章用哪种方(fāng)式结尾,要根据文章内(nèi)容的发(fā)展(zhǎn)来确定。

　　在我们学习过的文(wén)章中,结尾(wěi)的方法是多种多样(yàng)的(de),有的是事(shì)情写完了,文章也就自然结尾了,不需要再去说什么多余的话;有的是文章快写完了(le),作者考虑到在结尾的时候有必要对(duì)全文进(jìn)行(xíng)一下(xià)总结(jié),写上几句概括性(xìng)的话来收束全(quán)篇;有的人在文章结尾时恰(qià)到好处(chù)地通过某种途(tú)径把文章的中心点明;也有的(de)人(rén)爱(ài)在文章的结(jié)尾处(chù)说几句耐人寻味的话(huà),既能做到水到渠成(chéng),又给我们留下想像的(de)余地;有(yǒu)的(de)人写文章时(shí)充(chōng)分表达了自己的感情,同时自己(jǐ)在(zài)写作(zuò)过程中被(bèi)自己表达的感(gǎn)情所感染,情不自禁地在文章结尾时抒起情来;也(yě)有的人(rén)写到文章(zhāng)结尾处,回(huí)应前(qián)文,和文章(zhāng)的标(biāo)题或者文章(zhāng)的(de)开头(tóu)联系(xì)起来考(kǎo)虑,使(shǐ)人感到首尾圆合,浑(hún)然一体。

　　有的结尾以小见大(dà),初看不起眼,细想却很深刻;有(yǒu)的结尾话(huà)虽说完意(yì)却未完,使(shǐ)你(nǐ)还得好好(hǎo)去(qù)想一想……文(wén)章的结(jié)尾多种多样,不一而足。

　　但(dàn)是,不管怎样,都应做到顺应文(wén)章内容的发展,不能抛开前面的内容(róng)为结尾(wěi)而标新立异。

　　要知道,马尾巴只有长在马的屁股(gǔ)上甩起来才(cái)显(xiǎn)得精神(shén),如果在老母鸡的屁(pì)股上安上(shàng)马尾(wěi)巴,那必然是非常(cháng)难看的。

　　我们来看看小学语文教材(cái)《穷人》的(de)结尾:

　　怎么办(bàn)?渔夫皱(zhòu)起(qǐ)眉,他的脸(liǎn)变得严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问题!”他搔搔后(hòu)脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把他们(men)抱来(lái),同死(sǐ)人呆在(zài)一起怎么行!哦(ó),我们,我们总能(néng)熬过去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑(sāng)娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿(yuàn)意吗?你怎么啦(la),桑娜(nà)?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们(men)在这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉开了(le)帐(zhàng)子。

　　《穷人》选自俄国著名(míng)作(zuò)家列夫托尔斯泰的作品,记叙的是一(yī)位(wèi)渔夫和他的(de)妻子桑娜同(tóng)情、关心(xīn)一位叫西蒙的(de)邻居,在她死后收养她的两个(gè)孩子的事,反映了(le)沙俄时(shí)代渔民的(de)生活状况,歌颂了他们美(měi)好(hǎo)的心灵和高尚的道(dào)德品(pǐn)质。

　　文(wén)章的结尾处(chù)集(jí)中反(fǎn)映了渔夫的心(xīn)灵和道德品质,似乎在桑娜身上(shàng)没有多用笔墨,实际上(shàng),文章的前(qián)面已经写(xiě)了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他(tā)们抱回家。

　　她的心(xīn)跳得厉(lì)害(hài)。

　　她自己也(yě)不知道为(wèi)什(shén)么要这样做,但是(shì)她觉得非(fēi)这(zhè)样做不可(kě)。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会(huì)揍(zòu)我的!那也活该,我自作自受(shòu)”……“嗯,伊揍我一顿也(yě)好!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜的(de)心(xīn)里特别宁静,作者为什么不在(zài)桑娜身上多花(huā)笔墨,因(yīn)为,已经没有(yǒu)必要;文章的中心意(yì)思(sī)已经得到了(le)充分(fēn)表现。

　　假如说,作者此(cǐ)时再对(duì)渔夫夫妇大加一(yī)番赞颂(sòng),就会使人感(gǎn)到多余(yú)。

　　 2、结尾要有助于读(dú)者理解全文(wén)

　　一篇文(wén)章(zhāng)应(yīng)该(gāi)是一个(gè)整体。

　　至于(yú)我们说的(de)开(kāi)头,结尾(wěi)……都是在这个整(zhěng)体之中(zhōng)的,之所以要分开来说,是因(yīn)为为(wèi)了叙述的方便。

　　文(wén)章的结尾在(zài)内容上、结构(gòu)上(shàng)要收束全篇,对全篇要(yào)有(yǒu)定局、总括、回应、深化的作(zuò)用。

　　一(yī)般写人的文章,结尾要落(luò)实(shí)到人的思想(xiǎng)品质和性(xìng)格特征(zhēng)上来;一般写(xiě)事的文章,结尾要落(luò)实到(dào)事情的意义(yì)和作用上来。

　　不管(guǎn)什(shén)么情(qíng)况,读者(zhě)从标(biāo)题到文章结(jié)束看过一遍之后,应该(gāi)有一种整体感,应该使人感regretted用法及例句，regret的用法和例句(gǎn)到,文章的结尾和(hé)文章的标题(tí)、文章的(de)开头以及文章(zhāng)的中间部分,是密切相联系(xì)的,都与这篇文章的中心(xīn)密不(bù)可(kě)分。

　　在(zài)全篇文章中,文(wén)章结尾是不可缺少的。

　　如(rú)果某篇文章的结尾使人读过之后(hòu)感(gǎn)到是(shì)多余的,或(huò)者感到它(tā)与前(qián)面的部(bù)分不(bù)和谐,不(bù)统(tǒng)一,破(pò)坏了文章的完(wán)整性,那(nà)就不是好(hǎo)的结尾了。

　　小学(xué)语文教材《田寡妇看(kàn)瓜(guā)》的结尾值得我们学(xué)习(xí):

　　田寡妇也无心(xīn)再(zài)去看她(tā)的南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看(kàn)瓜》反映的是(shì)中国共产党领导的土(tǔ)地改革使(shǐ)中(zhōng)国农村(cūn)发生了翻天覆地的变化。

　　土(tǔ)改前,南坡庄只有(yǒu)半亩园地的田寡妇(fù)年(nián)年都种南(nán)瓜(guā),年年都(dōu)要去看瓜,因为(wèi)村(cūn)里(lǐ)的穷人无土地,无法生活,只(zhǐ)得偷瓜充饥(jī)。

　　地主(zhǔ)势力大,无人敢偷;最怕人(rén)偷的是田寡妇家的瓜,因(yīn)此田寡(guǎ)妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷人分(fēn)得了土地,家(jiā)家种(zhǒng)了(le)瓜,可田(tián)寡妇还是抱着(zhe)老黄(huáng)历(lì)天(tiān)天去看瓜,孩子劝阻她(tā)也不信,以后生(shēng)病没有去看(kàn)瓜,园中也无事(shì),三五天,上十天不去,也无事,她就打(dǎ)算不再看瓜了;收获的(de)一天见秋生家拉(lā)了(le)一车瓜,弄清了(le)原委,就(jiù)“无心再去(qù)看她的(de)南瓜(guā)了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章(zhāng)的前后内容一起构成了一篇结构紧凑、内容完整、和谐统一的艺术整体,使作者所要表达的主题得(dé)到充分表达。

　　这样的结尾对于全篇内容(róng)和结构的完(wán)整都(dōu)起(qǐ)到了总括的(de)作用(yòng)。

　　 3、文章结尾(wěi)要充实有力

　　阿(ā)托尔(ěr)斯泰说过,好的结尾“就(jiù)是当读(dú)者把作(zuò)品读完之后,有使他翻开(kāi)第一(yī)页来重新去读它的力(lì)量”。

　　中国古代(dài)的(de)作家也要求写诗(shī)、作文要做(zuò)到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用哪种方法结(jié)尾,要(yào)想使文(wén)章充(chōng)实(shí)有力,篇幅不宜过(guò)长,语(yǔ)言应该精(jīng)炼,内容要紧扣中心。

　　我们先看小学语文(wén)教材《抢险》的结尾(wěi):

　　黎明(míng)的(de)时候,决口终于合龙了(le)。

　　人(rén)们都兴高采(cǎi)烈(liè)地欢呼起来(lái)。

　　《抢险》的(de)结尾(wěi)短短的(de)一段只有24个字,说了两层意思:一层是(shì)决口合龙了,另一层是人们(men)欢呼,显得充(chōng)实有力(lì)。

　　山洪爆发,河(hé)堤决口,险情发生,大家同心协(xié)力,堵堤排险,挑(tiāo)灯夜战,终于在黎明使(shǐ)决口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结(jié)尾(wěi)自然,同时又紧扣(kòu)中心。