准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)是学校地址：准格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混(hùn)合(hé)气过多(duō)导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的(de)，积碳过(guò)多会吸(xī)收部(bù)分汽油，在(zài)燃(rán)烧的时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因(yīn)为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机(jī)油缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学(xué)老(lǎo)师，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学官网，准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)中考成绩等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以(yǐ)下知(zhī)识(shí)：

准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立(lì)

准格尔(ěr)旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺楼、图书(shū)实验电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双(shuāng)控闭(bì)路电视(shì)教学(xué)系(xì)统运用于教学,班班(bān)实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平(píng)走(zǒu)进自(zì)治区前(qián)列,被国家教育(yù)部命名为“农村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教师(shī)148人(rén),学(xué)历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教(jiào)学班38个(gè),在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研引路(lù),开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全(quán)国流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示(shì)范(fàn)家长学校(xiào)”称(chēng)号;内(nèi)蒙(méng)古自治(zhì)区“现代教育技(jì)术(shù)优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先(xiān)进集体”称(chēng)号，连(lián)续六(liù)年获全市“教学(xué)质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级课题(tí)实(shí)验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良好(hǎo)的办学(xué)质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德(dé),群策群(qún)力,向(xiàng)着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学(xué)目(mù)标迈(mài)进。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式(shì)发展是实践科学发展(zhǎn)观的(de)必然要(yào)求，是实(shí)现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更(gèng)新理(lǐ)念是前提(tí)，培(péi)养人才是(shì)根本，提(tí)高质量是核心(xīn)，科研创新(xīn)是(shì)动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中(zhōng)长期(qī)教育改革和(hé)发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本(běn)是教(jiào)育(yù)工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把(bǎ)促进学生成长成才作(zuò)为学校一(yī)切(qiè)工(gōng)作的(de)出发点和落脚点(diǎn)，关心(xīn)每(měi)一个学生，促进每个(gè)学生(shēng)主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育(yù)规律和学生(shēng)身(shēn)心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数以(yǐ)亿计的高素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计的专门人才和一大批拔(bá)尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不(bù)断(duàn)更新自(zì)己的(de)人才观(guān)和育(yù)人理念已成为(wèi)一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体(tǐ)学生(shēng)，促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培(péi)养人才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习(xí)观念，为持续发(fā)展奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视活动育人(rén)与教学育人的有(yǒu)机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一(yī)，使(shǐ)每一个学生都能够(gòu)得到(dào)长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设(shè)服(fú)务型学校，营造(zào)良(liáng)好的育人(rén)环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服(fú)务型机关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思(sī)想提到(dào)新的高度落实，把(bǎ)“为学(xué)生(shēng)服务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社(shè)会服务(wù)”理念转变为具(jù)体(tǐ)行(xíng)动(dòng)，内化(huà)为学校文(wén)化，把当前从事的工作当做(zuò)一(yī)种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不(bù)只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才能真(zhēn)正潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能力，为(wèi)学生成(chéng)为(wèi)人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基础(chǔ)教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只能是(shì)为学生人生的发展奠定基础，书(shū)本理论知识只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别(bié)是基础教育阶(jiē)段）是(shì)为(wèi)让学(xué)生成为未来人(rén)才做准备、打基础的地方，我们(men)的(de)主(zhǔ)要任(rèn)务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细节要超(chāo)越(yuè)，向管理要(yào)质(zhì)量(liàng)，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势(shì)在必行，关键在于教师(shī)管理、学生管理(lǐ)和学校工作管(guǎn)理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细(xì)化、规范化和人(rén)文化，不断创(chuàng)新(xīn)管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评(píng)价制度，加快(kuài)推进(jìn)教师管(guǎn)理实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范(fàn)”向“重促(cù)进”转变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价(jià)的过(guò)程性、发展性(xìng)和(hé)激励(lì)性(xìng)。

　　要明确规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作(zuò)品位(wèi)追求(qiú)，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结合(hé)、教(jiào)师发(fā)展与学校发展相(xiāng)结合、教师(shī)个(gè)体的全面发展(zhǎ耐克折扣店是真的吗，街边的耐克折扣店是真的还是假的n)与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定教师团(tuán)队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励(lì)的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促(cù)进教(jiào)师向学习(xí)型(xíng)、研究型(xíng)、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德(dé)育(yù)内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学(xué)生形(xíng)成正确的(de)世界观(guān)、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系(xì)，不断提(tí)高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念教育，民族精神和(hé)时代精神教育，社会主(zhǔ)义(yì)荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视(shì)对学(xué)生心理的(de)疏导和(hé)沟通，要重视培(péi)养学生的责任(rèn)意识和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗透到(dào)教育教学(xué)的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭教育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教育有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校(xiào)工作管理科(kē)学化(huà)、民主化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首先(xiān)要(yào)结合学校实际(jì)科学地定位学校发(fā)展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发(fā)展目标自(zì)上而(ér)下确定各部门在各个阶段(duàn)的(de)工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个阶段的(de)发展计(jì)划，自下而(ér)上实现目(mù)标的过程就是逐步实现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规(guī)划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划要落实学年计划，周(zhōu)工(gōng)作安排要(yào)落实学期工作计划(huà)；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责(zé)任制，要保证人人有事(shì)做，事事有人管(guǎn)，要做(zuò)到工作标(biāo)准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转变，即由经验型管(guǎn)理向科学(xué)型(xíng)管理(lǐ)转变；由粗(cū)放式的外(wài)延(yán)管理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式(shì)管理转变；由封闭式(shì)管理(lǐ)向开放式(shì)、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课(kè)标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以课堂(táng)为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品位化，师(shī)生交往人文(wén)化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以(yǐ)学生的发(fā)展为(wèi)本，优化教(jiào)学(xué)手段(duàn)，改革(gé)教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着爱(ài)心进(jìn)课堂(táng)，带着自信进(jìn)课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实(shí)现两大转变（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入(rù)思(sī)考的(de)时(shí)间(jiān)，多一(yī)点消化(huà)反馈和校正的(de)时间，多(duō)一点动手实践(jiàn)的时间，多(duō)一点了解社会的(de)时间），全面提高课堂(táng)教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常(cháng)深入(rù)课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组(zǔ)织以课堂(táng)教学为主的(de)评课活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富(fù)社会实(shí)践，强化(huà)能力培(péi)养。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学会(huì)知(zhī)识技能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会(huì)生存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适(shì)应社会(huì)，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生全面发展和促进教(jiào)师不断提高的(de)评(píng)价体系，要善于发现和发展学(xué)生多方面的潜(qián)能，发(fā)挥评价的教育(yù)功能和(hé)激励功(gōng)能，帮助学(xué)生(shēng)激发兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促(cù)进学生健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和(hé)地方课程计划，按要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所(suǒ)有规定课程的同时(shí)，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学(xué)生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高，学生才(cái)能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一(yī)支师(shī)德高尚、业务(wù)精湛(zhàn)、结(jié)构(gòu)合理、充满活力的高素(sù)质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量(liàng)的(de)前提。<耐克折扣店是真的吗，街边的耐克折扣店是真的还是假的/p>

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职(zhí)业道德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要(yào)关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人(rén)格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做(zuò)学生(shēng)健康成长的引路人，良(liáng)好(hǎo)习(xí)惯的训(xùn)练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工(gōng)作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不(bù)懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领导班子成员(yuán)首先必(bì)须(xū)做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才(cái)能引领全(quán)校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意识、主人(rén)责任意(yì)识和行(xíng)为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内容(róng)丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次(cì)的师德标(biāo)兵评选表彰工(gōng)作，将师(shī)德(dé)表(biǎo)现作为教(jiào)师考核评(píng)价(jià)和评(píng)优聘(pìn)用的前提和重要(yào)指标，采(cǎi)取综合措施，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业(yè)务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集(jí)体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮扶等(děng)活(huó)动，优化(huà)队(duì)伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研(yán)，以研促训，研训(xùn)结合”的(de)校本研训新路子，要(yào)做(zuò)到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思(sī)、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学(xué)反思、课(kè)题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干(gàn)、专家型教师(shī)和学科(kē)带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队(duì)合作意识(shí)、学习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特(tè)色，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提(tí)升学校(xiào)综合(hé)实力的(de)过(guò)程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文(wén)化(huà)传统，形成制度(dù)文化支(zhī)柱，切实加强(qiáng)校园文化建(jiàn)设；注重搞好教(jiào)育信息化建(jiàn)设，促进教育现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成特色。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成员在实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模(mó)式和(hé)教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成(chéng)一种独(dú)特的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的(de)办学风格，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的治学方略、办学(xué)思(sī)路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓质量(liàng)，创特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐(fú)射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能力(lì)和(hé)品牌(pái)效(xiào)应，促(cù)进学校走上可(kě)持(chí)续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中的词(cí)条正文与判断内容(róng)均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 耐克折扣店是真的吗，街边的耐克折扣店是真的还是假的