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  初中(zhōng)生(shēng)幽(yōu)默诵读

  语文学习很(hěn)重要(yào)的一点就是张扬(yáng)个性。

  背书(shū),不必(bì)总是一本正经,搞(gǎo)得(dé)挺神圣,挺严肃。

  幽默些,放(fàng)开点,没(méi)问题。

  比如(rú)你可(kě)以(yǐ)发狠(hěn)似的(de),咬牙切(qiè)齿地去(qù)背某个(gè)段(duàn)落; 你也(yě)可以悲痛欲(yù)绝(jué),泣不(bù)成声(shēng)似的复述。

  你还可(kě)以得意(yì)洋洋(yáng),自我炫耀(yào)似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮,低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo),方法就有(yǒu)多少。

反复诵读,熟读成诵(sòng)

  这是比较原始的一(yī)种方(fāng)法,但却是经常用的(de),很管用的。

  使(shǐ)用此法的前提是默读理解,先把(bǎ)每一句话读懂,领悟整段或整篇的(de)意(yì)思,在(zài)此基础(chǔ)上则可大展拳脚,英雄有用武之地了(le)。

  否则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的(de)基(jī)础上,就是有感情地大声朗读。

  感情(qíng)越投入越好(hǎo),喜怒哀乐随(suí)文字流转。

  如(rú)遇对(duì)话形式的,不(bù)妨(fáng)一个(gè)人模仿不同(tóng)角色进行对话,或者(zhě)与父母(mǔ)、同学(xué)分(fēn)角色对话,趣(qù)味无(wú)穷。

  此法(fǎ)的(de)科学依据:第一(yī),朗读可以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二,读出(chū)声来,可(kě)以(yǐ)震动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神经(jīng),加快记忆速(sù)度;第(dì)三,可(kě)以排除外界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

  第四,可以熏陶自己(jǐ)的情感,自我陶醉,自我愉悦。

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  心情(qíng)好了,情绪高涨了,自(zì)然(rán)事半(bàn)功(gōng)倍。

初中生快速背书(shū)小窍门

  1.根(gēn)据人的遗忘曲线,只有(yǒu)不断(duàn)重复背,才(cái)能(néng)记得牢。

  2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好(hǎo),捂住耳多(duō)读(dú)书(shū)也可以记忆得比较深(shēn)刻。

  3.可(kě)以用列(liè)表,对(duì)比的(de)方法帮助记忆。

  4.实在记不住,可以抄,抄比光背好(hǎo)得多。

  5.可以将(jiāng)要背的东西编(biān)号啊,一(yī)段一段来,这样会(huì)快一(yī)点的(de),要(yào)是全篇(piān)一起反而很慢(màn),另外可以利(lì)用奖励(lì)的办(bàn)法(fǎ)啊,背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自(zì)己(jǐ)休息一会(huì),或(huò)者吃点什么的,相信持(chí)之(zhī)以恒就(jiù)会成(chéng)功!

  6.尽(jǐn)量为学(xué)习(xí)创造愉(yú)快的气(qì)氛。

  在睡前醒后或学(xué)习前,闭上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自(zì)己能考好,想象自己在取得良好的成(chéng)绩(jì)之后,父母高兴、别人(rén)赞扬的情景(jǐng),想象为自己而自豪(háo)。

  想象越(yuè)生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

  快速(sù)背(bèi)书小窍门(mén)如(rú)下:

  1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵(sòng)。

  每个学生的具体情况不同,有的(de)学(xué)生早(zǎo)上的记忆力好,有的学生临睡前的(de)记忆力好。

  学生(shēng)们(men)可(kě)以棚银根(gēn)据自己的实际情况,来选择适合自(zì)己(jǐ)的背诵时(shí)间。

  这(zhè)个时间段(duàn)可能也不(bù)是特别固(gù)定,学(xué)生们可(kě)以自(zì)己感(gǎn)觉并确(què)定。

  2.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn),只枯世有(yǒu)不断(duàn)重复(fù)背,才能记(jì)得(dé)牢。

  3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背诵,同样也(yě)可以(yǐ)起到事半功倍的(de)作(zuò)用。

  比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文(wén)的时候,学(xué)生可以先(xiān)记(jì)住(zhù)一些关键没和肢(zhī)的(de)词(精益求精下一句是什么意思,精益求精下一句是什么德cí)句(jù),再根据(jù)这(zhè)些词句(jù)进行(xíng)串联(lián)。

  这样的背诵方式(shì),不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率,还(hái)可以帮(bāng)助学(xué)生边理(lǐ)解边背诵,牢牢(láo)掌握住其中的(de)内容(róng),而不是为了背而背。

  4.背书的时候,边用笔(bǐ)画(huà)。

  硬(yìng)背不如理解。

  尤其是文科(kē)一些(xiē)段落比较(jiào)冗长的内容,我们常常(cháng)需要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的方式。

  那么把(bǎ)其(qí)中的一些关键(jiàn)信(xìn)息,比如:时间信息、逻(luó)辑(jí)精益求精下一句是什么意思,精益求精下一句是什么德信息(xī),还有易错难记的知识点(diǎn),边(biān)读的时候边画下(xià)来(lái)。

  就有利于我(wǒ)们通过理解的(de)方式,加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

  5.闭上眼睛,回想关键词。

  背诵(sòng)的时(shí)候的重点,往往不在于前面记的过程,而在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵(sòng)的(de)核心。

  6.用自(zì)己的话,复(fù)述一遍。

  背诵(sòng)知(zhī)识的时候,要尝(cháng)试不用(yòng)原(yuán)话,而是自己的语(yǔ)言,将背(bèi)诵的内容描述出来。

  这(zhè)个过程,既是检(jiǎn)验(yàn)你的背诵(sòng)结果,也(yě)是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了这一(yī)段知识(shí)。

  甚至往往也是你考(kǎo)试的时候,相关知识的你能够写出来的答(dá)案(àn)。

  比如,考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景,这个(gè)时候(hòu)往往你就(jiù)能感到得心应手。

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