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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成声似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告(gào)诉(sù)别人什么(me)秘密似(shì)的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比较原始的一种(zhǒng)方法，但却(què)是(shì)经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的(de)前提是(shì)默读(dú)理解(jiě)，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基(jī)础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不妨一个人(rén)模仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行(xíng)对(duì)话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依(yī)据:第(dì)一(yī)，朗读可以避免默读时(shí)容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误(wù);第(dì)二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度(dù);第三，可(kě)现实中有和自己儿子的吗，有多少给过自己的儿子以排除外界的一(yī)些噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪(xù)高涨了(le)，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的，要是全(quán)篇一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法啊(a)，背好一(yī)段就(jiù)奖励(lì)自己(jǐ)休息一(yī)会(huì)，或者吃点什么(me)的，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡(sh现实中有和自己儿子的吗，有多少给过自己的儿子uì)前醒后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自(zì)己能(néng)考好，想象自己在取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学(xué)生的(de)具(jù)体(tǐ)情况(kuàng)不(bù)同，有的学(xué)生早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的(de)学生临睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据自己(jǐ)的实(shí)际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间(jiān)段(duàn)可能也不是特别固定，学生们(men)可以自(zì)己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才(cái)能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可(kě)以(yǐ)起到(dào)事半(bàn)功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课(kè)文(wén)的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键(jiàn)没和肢的词句，再根(gēn)据这些(xiē)词句进行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学(xué)生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是(shì)为了(le)背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其(qí)是文科(kē)一些(xiē)段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常(cháng)需(xū)要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其(qí)中(zhōng)的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通过(guò)理解的方(fāng)式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面(miàn)记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝试不用原话(huà)，而(ér)是自(zì)己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你考试(shì)的时候，相关(guān)知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描述(shù)背过的(de)古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时(shí)候(hòu)往往你(nǐ)就能感到(dào)得心(xīn)应(yīng)手。

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