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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要(yào)的一点就(jiù)是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以发狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成声似的(de)复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声(东南亚有几个国家 东南亚是泰国吗shēng)细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原(yuán)始的一(yī)种方法，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思，在此基础(chǔ)上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成了“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的(de)基(jī)础上，就是(shì)有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同角色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依(yī)据:第一，朗读(dú)可以避免默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二(èr)，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层(céng)的记忆神经，加快记(jì)忆速度(dù);第三(sān)，可(kě)以(yǐ)排除外界的一(yī)些噪(zào)音干(gàn)扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西(xī)编(biān)号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢，另外可以利(lì)用奖励(lì)的办法(fǎ)啊(a)，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会，或者(zhě)吃点什么(me)的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不(bù)同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆(yì)力好。东南亚有几个国家 东南亚是泰国吗

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际情况，来选择适(shì)合自(东南亚有几个国家 东南亚是泰国吗zì)己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可(kě)以(yǐ)起到事半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文课(kè)文的时(shí)候，学(xué)生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再(zài)根(gēn)据这些词句进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助学(xué)生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的内容，而(ér)不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段(duàn)落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知(zhī)识(shí)点，边(biān)读的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们(men)通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在(zài)于前面(miàn)记的(de)过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试(shì)不用原话，而(ér)是自己的(de)语言，将背诵的(de)内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这(zhè)一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述(shù)的(de)是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手。

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