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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很(hěn)重(zhòng)要的一点就是(shì)张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似(shì)的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什(shén)么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管(guǎn)用(兔子有几条腿，兔子有几条腿正确答案yòng)的(de)。

　　使用此法的(de)前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人(rén)模仿不(bù)同(tóng)角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据(jù):第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可(kě)以(yǐ)震动大(dà)脑皮(pí)层的记忆(yì)神经，加(jiā)快记(jì)忆速度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自(zì)然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不兔子有几条腿，兔子有几条腿正确答案住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的(de)东西编号啊，一段(duàn)一(yī)段(duàn)来，这样(yàng)会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖励自己休息一(yī)会，或者(zhě)吃(chī)点什(shén)么的，相信持之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一(yī)下(xià)自(zì)己能考好，想(xiǎng)象自己在取得(dé)良(liáng)好的成绩之(zhī)后(hòu)，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象兔子有几条腿，兔子有几条腿正确答案为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆(yì)力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根(gēn)据自(zì)己的实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不是(shì)特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有不(bù)断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课(kè)文的(de)时(shí)候，学生可以先记住一些关键没(méi)和肢的词句(jù)，再(zài)根据(jù)这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些关键信息(xī)，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有(yǒu)易(yì)错难记(jì)的知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于(yú)后面的(de)“回忆(yì)”——回忆往往是(shì)知识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的(de)内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知识(shí)的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的(de)是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心(xīn)应手。

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