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三字经中苟不教性(xìng)乃迁是什么意(yì)思,苟不教性乃迁的下一句(jù)

  这句话(huà)的(de)意思为:如果从(cóng)小不(bù)好(hǎo)好教育,善良(liáng)的本性就会变坏。

  出自《三字经》,《三(sān)字经》是我国的传(chuán)统启蒙教材(cái),今天小编就(jiù)来和大(dà)家聊一聊《三字(zì)经》。

《三字经》简介

  《三字经(jīng)》,是中国(guó)的(de)传统启蒙教材。

  在中(zhōng)国古代经典(diǎn)当中,《三字经》是(shì)最浅(qiǎn)显易懂(dǒng)的读本之一。

  《三字经》取材典(diǎn)范,包括中国传(chuán)统文(wén)化的(de)文学(xué)、历史、哲学(xué)、天文地理、人伦义(yì)理、忠孝节义等等(děng),而核心思想又包(bāo)括(kuò)了“仁,义,诚,敬,孝。

  ”背(bèi)诵《三字经》的(de)同时,就(jiù)了解了常识、传统国学(xué)及历史故事,以及(jí)故事内涵中(zhōng)的做人做事道理。

  《三(sān)字经》是我国不可多(duō)得的宝贵遗产,有不同版本,全文字数从1所想皆所愿,所愿皆所得的意思是什么,所想皆所愿,所愿皆所得的意思英文120字至1722字不等。

  《三(sān)字经》与《百家姓》、《千字文》都是我国优秀的(de)蒙学(xué)读物,并(bìng)称为"三、百、千(qiān)"。

《三字(zì)经(jīng)》节选

  人之初,性本善。

  性相近,习相远。

  苟不(bù)教,性乃迁。

  教之道,贵以专。

  昔孟(mèng)母,择邻(lín)处。

  子不(bù)学,断机杼(zhù)。

  窦燕山(shān),有义方。

  教五子,名俱扬(yáng)。

  养不(bù)教(jiào),父之过(guò)。

  教不严(yán),师之惰(duò)。

  子不学,非所宜。

  幼不学,老(lǎo)何(hé)为。

  玉不琢,不成器。

  人不学,不(bù)知义(yì)。

  为人子,方少时。

  亲师友,习(xí)礼(lǐ)仪(yí)。

  香九龄,能温(wēn)席。

  孝(xiào)于(yú)亲,所当执(zhí)。

学习《三字(zì)经》意(yì)义

  1、《三字经》是我中华悠(yōu)悠五千(qiān)年灿烂的(de)经(jīng)典传统文(wén)化之一,它是中华儿女智(zhì)慧的结晶(jīng),它承载着(zhe)一个民族的历史(shǐ)与(yǔ)精神(shén),体现了独特的教育思想和文(wén)化魅力。

  这是中国(guó)几千年来形成的(de)独特(tè)的民族(zú)文(wén)化(huà),在世(shì)界(jiè)上也是举足轻重,并(bìng)受到全世(shì)界的(de)广泛关注。

  2、《三字经(jīng)》读起来(lái)朗(lǎng)朗上口,简(jiǎn)明扼要,是以(yǐ)中国历(lì)史(shǐ)为素材,植根于传统文化,强调教育以“德(dé)”为(wèi)先,学贵在(zài)恒和环境对学习的影(yǐng)响,讲述(shù)教育与学习重要性的教育论著(zhù)。

  同(tóng)时也是我国(guó)代古一部传统的儿童启蒙识字教(jiào)育课本。

  3、在(zài)现在这个复杂多变的社会环境下,德育教育也成(chéng)为现行教(jiào)育改革所面临(lín)的一个重要课题。

  现(xiàn)在(zài)很多(duō)学(xué)校也(yě)把(bǎ)传承中华民(mín)族经(jīng)典传统(tǒng)文化作(zuò)为新时期(qī)德(dé)育(yù)教育发展的重要途(tú)径。<所想皆所愿,所愿皆所得的意思是什么,所想皆所愿,所愿皆所得的意思英文/p>

  传统文化(huà)的核心就是“德育”,《三字经》中说:“首孝悌,次见闻”,可见在传统的(de)教(jiào)育中,是把德(dé)育放在首位(wèi)的,一(yī)个(gè)人首先得(dé)要有“孝(xiào)悌”,即德(dé)”。

  4、中华民(mín)族悠久的传统文(wén)化(huà)是(shì)中华先贤(xián)们(men)几千年来智慧的结晶,它使我中华民(mín)族历经几千年生(shēng)生不息,屹立(lì)不倒。

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