00后初中学历很丢人吗-橘子百科-橘子都知道

00后初中学历很丢人吗音读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　音读训读的解释是(shì)什么(me)，音(yīn)读训读的解(jiě)释是问什么是音(yīn)读？什(shén)么(me)是训读？答简单来(lái)说，每个汉字一般(bān)都(dōu)会有两种读(dú)法，一(yī)种叫(jiào)做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよ00后初中学历很丢人吗み）的。

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音读训读的解释是(shì)什么，音(yīn)读训读的解释

　　问(wèn)什么是(shì)音读(dú)？什么是(shì)训(xùn)读(dú)？答(dá)简(jiǎn)单来(lái)说，每个汉字一般(bān)都(dōu)会有两(liǎng)种读法，一种叫做“音读”

　　（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的读音(yīn)，按照(zhào)这个汉字从中国传入日本的(de)时候的读(dú)音(yīn)

　　来发音(yīn)。

　　根据汉字传入的时代和来源地的不同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字的(de)发音和(hé)现代汉语中同一汉字(zì)

　　的发(fā)音已经有所不同了。

　　“音(yīn)读”的词汇多(duō)是汉语的固有词汇。

　　“训(xùn)读”是(shì)按(àn)照日(rì)本固(gù)有的语言

　　来读这个汉(hàn)字时的读法(fǎ)。

　　“训读(dú)”的词(cí)汇多(duō)是表达日本固有事物的固有词汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上的“音读”音(yīn)和“训(xùn)读”音。

　　例音(yīn)读：青年(nián)（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么意(yì)思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用(yòng)汉字的一种发音方式，是使用(yòng)该等汉字之日(rì)本固有同义语(yǔ)汇(huì)的读(dú)音。

　　所以训读只借(jiè)用(yòng)汉字的形(xíng)和义，不采用汉语的音。

　　音读（音(yīn)読(dú)み/おんよみ）即汉字在(zài)日语(yǔ)中按照日语对汉语的译音读出(chū)来，叫音(yīn)读同(tóng)一个(gè)汉字在(zài)日语中(zhōng)可能有不止一种(zhǒng)读法，是(shì)由于(yú)其在不(bù)同时期（南(nán)北朝、隋唐、宋(sòng)等）吸收了当时汉(hàn)字的(de)发音。

　　每个汉字一(yī)般都会有两种读法，一(yī)种叫做“音友慎春读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有两种以上的“音读”音(yīn)和“训(xùn)读(dú)”音。

　　日语和韩(hán)语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训(xùn)読）是以日语固有的发音来读(dú)出汉(hàn)字，与该汉(hàn)字本身的好耐字(zì)音（吴音、汉音(yīn)、唐音(yīn)等）有(yǒu)很大的不(bù)同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代“韩语不存在(zài)训读(dú)”。

　　但(dàn)近代以前曾有乡札、吏(lì)读、口诀等类似日(rì)本万叶假名的标(biāo)记法存在，充(chōng)分利(lì)用这些(xiē)汉字的训(xùn)读。

　　使用类(lèi)似于和训（日本的训(xùn)读）的韩训。

　　对某些的汉(hàn)字，这意味着(zhe)相关“00后初中学历很丢人吗汉语传入(rù)以前(qián)的(de)朝鲜的孝哪(nǎ)固有(yǒu)语”的韩(hán)训。

　　现如(rú)今除(chú)了在语言(yán)学与语源(yuán)论等(děng)进行讨论以(yǐ)外，日(rì)常言语(yǔ)已经不再使用。