句式杂糅什(shén)么意思怎么判断出来(lái)，句式杂糅是(shì)啥意思是句型混杂的意思(sī)是：把(bǎ)两个句子放在一个(gè)句(jù)子(zi)应该结束的(de)地方的(de)。

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句(jù)式杂糅什么意(yì)思怎么判(pàn)断出来，句式(shì)杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成组(zǔ)合(hé)句。不积跬步到底读gui还是kui，日积跬步以至千里是啥意思p>

　　下(xià)面是(shì)小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两(liǎng)种不同(tóng)的(de)句法结构混合在一个表达式(shì)中，会造成句子(zi)结构的(de)混乱和语义(yì)上的纠结，这就是所谓(wèi)的杂合。

　　句(jù)型(xíng)的混杂也被称为结构混乱。

　　换言之，几(jǐ)个(gè)结构或意义(yì)被组合在一个句子中，使句子(zi)结构(gòu)混乱，意(yì)思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句型和(hé)那个句型(xíng)。

　　因此，可以说这两种(zhǒng)句型是组合(hé)在一起(qǐ)的，而半转(zhuǎn)现象是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这(zhè)个明显错误(wù)的案件迟(chí)迟得不到公正判决的根本原因，是党的作风(fēng)没有犯(fàn)任何错(cuò)误(wù)。

　　分析：后一(yī)条款是“根本原因是(shì)党风(fēng)不正”和“党风(fēng)不作恶”的混合(hé)体。

　　2除了(le)北京大学的(de)教职(zhí)员工外，清华(huá)大学等(děng)15年(nián)历史的大学(xué)的师生和科(kē)技工(gōng)作(zuò)者也参加了培训班。

　　而清华(huá)大(dà)学的师(shī)生和科技(jì)工作者也参与了这项研(yán)究，修改了时间，删除了(le)其中一项。

　　语言(yán)疾病的(de)类型往往表现为句型组(zǔ)合

　　1有时(shí)作者(zhě)想(xiǎng)用这种结构，有时他(tā)想用那种结构。

　　因(yīn)此，这两种(zhǒng)结构都被(bèi)使(shǐ)用。

　　2虽然一个(gè)句(jù)子(zi)的结构是完整的，但它的最后一部(bù)分(fēn)被用作(zuò)另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一半时间，突然(rán)又(yòu)开始了新的(de)事业(yè)，开(kāi)始了新的(de)一句话。

　　4反客(kè)观主义是指用句子(zi)前半句主语以外的成(chéng)分作为(wèi)后半句(jù)的主语，从而(ér)引起纠结。

　　判断句型是否混(hùn)杂，最基(jī)本的方法就是梳理主体，看搭配是否有问题

什么是句(jù)式杂(zá)糅呢?

　　把两种不同的句法结构混杂在一个表达式(shì)中，结果造成语句结(jié)构混乱、语义纠缠，这样的语病(bìng)就(jiù)叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又(yòu)称为结构混乱。

　　即(jí)把几种结构或几(jǐ)个意思硬凑在一个(gè)句子里，使(shǐ)句子结构混乱表意不明。

　　（表(biǎo)达时因(yīn)既想用这种句式，又(yòu)想用(yòng)那种句式，结果造成将两种(zhǒng)句式放在一起说(shuō)，半截转向(xiàng)的(de)现象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作(zuò)者时(shí)而要用(yòng)这种结构，时而要用那种结构，结(jié)果两种(zhǒng)结构都用(yòng)了。

　　【例(不积跬步到底读gui还是kui，日积跬步以至千里是啥意思lì)】一切事(shì)物(wù)的发不积跬步到底读gui还是kui，日积跬步以至千里是啥意思展都是有起(qǐ)有伏、波浪式前进的，这是由于事(shì)物的内(nèi)部矛盾以及自然(rán)和闭则社会的种种外(wài)因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构(gòu)套(tào)用在(zài)一起形(xíng)成句式(shì)杂(zá)糅(róu)。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句(jù)话的结构已经完(wán)整，却把(bǎ)咐态(tài)高衡尺他的最(zuì)后一部分用(yòng)做另一句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句(jù)话说了(le)一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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