全因素速写是(shì)什(shén)么(me)意思，全因(yīn)素速写图片是全因(yīn)素速写(xiě)的。

　　关于全因素(sù)速写是什么意思，全因素速(sù)写图片以(yǐ)及全(quán)因(yīn)素速写是什么意思(sī)，全因素(sù)速写的概念(niàn)，全因素速写(xiě)图片，全(quán)因素素描(miáo)是什么意(yì)思，全因(yīn)素(sù)素描步骤解析等问题，小编将为你整理以下(xià)知识(shí)：

全因(yīn)素(sù)速写是什么意(yì)思，全因素速写图片

　　全因素(sù)速(sù)写。

　　说实话没怎么(me)听过，因为全因素也可以理(lǐ)解成(chéng)写实的意思，但是速写本身讲(jiǎng)究快速记(jì)录，怎么会写实(shí)呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你(nǐ)的意(yì)思应(yīng)该(gāi)是那种明(míng)暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋(lòu)寡(guǎ)闻啦。

什么是全因素(sù)素描

　　全因素素描(miáo)是相对(duì)结(jié)构素描来讲的，一般结构(gòu)素描是不考虑光影(yǐng)的，所以不算全部因素都考(kǎo)虑。

　　西(xī)欧的素描一般从结构入手，比如(rú)文(wén)艺复兴的达芬奇，虽然画面(miàn)上有黑白调子，却是从结构入手来(lái)表现的，更(gèng)突出的还有丢勒等(děng)人，而之后东(dōng)欧的俄罗斯的列宾美院(yuàn)强调全因素(sù)也(yě)就是相(xiāng)对强调光与(yǔ)影。

　　现在一(yī)般(bān)我(wǒ)们如果强调全(quán)因素(sù)素描(miáo)就是强调画的时候带(dài)上背景。

　　把对象连同周围环境的关(guān)系(xì)一起表现出来(lái)。

　　扩(kuò)展(zhǎn)资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美(měi)感

　　这是不(bù)少(shǎo)初(chū)学者和考生共同的毛病，由(yóu)于(yú)他们缺(quē)乏(fá)长期(qī)性(xìng)的作业训练，在考试中不(bù)能在整体观念的指导下(xià)全面(miàn)推进，往往(wǎng)是急于求成，在缺(quē)乏对整体效(xiào)果的把握(wò)下一味死(sǐ)抠局(jú)部，造(zào)成(chéng)局部相互(hù)之间(jiān)关系无法很好地衔接。

　　让整体的(de)美感不能更(gèng)好(hǎo)的体现(xiàn)出来，局部的构(gòu)造已经很突出了(le)，而其他地方做(zuò)的不(bù)足，这样的一幅画，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若干伏兄亏个(gè)局(jú)部组成的，没有局(jú)部的一(yī)幅(fú)画是不真(zhēn)实的；然夏洛的网作者是谁 夏洛的网主人公是谁(rán)而(ér)，一幅画只(zhǐ)有局部，没(méi)有整(zhěng)体，就算再精彩、再深入也是(shì)毫(háo)无意义(yì)的。

　　素描(miáo)的目的，不光(guāng)是练就一手“好活”，而更重要的是培(péi)养一种(zhǒng)艺术思维的“意境”和如何观察(chá)事物的“想法”。

　　离开(kāi)了(le)这两点，素描练(liàn)习也就失去(qù)了它的(de)本质意义。

　　既然整体是(shì)关系到一幅素描画的成败，那(nà)么局部与局部(bù)、局部(bù)与整(zhěng)体的关系就(jiù)显得十分重(zhòng)要(yào)。

　　如何(hé)解(jiě)决这种关系(xì)，就要靠比(bǐ)较的方法(fǎ)，比较色调的深浅(qiǎn)，比例的长短、宽窄、大小，比透视关系的(de)远与(yǔ)近、虚与实。

　　根据(jù)这种比较，画出来的作品，才是客观对象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感加强(qiáng)

　　世上所有的(de)人，没有绝对(duì)相同(tóng)的(de)面孔，即(jí)缺神(shén)使(shǐ)是双胞胎(tāi)也不例外，他（她(tā)）们也都有(yǒu)别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根(gēn)本任务是(shì)，捕(bǔ)捉对象的特征和独具个性的差异，但是在素(sù)描写生的过程中，常常看到有的(de)学生不管画谁(shuí)，不管(guǎn)对象的长相如何，气(qì)质怎样，都画得像一个人，模特(tè)儿似乎(hū)成了摆设(shè)，成了他们胡(hú)编乱(luàn)造的参照(zhào)物。

　　这里有初学(xué)时期(qī)老师(shī)指导上的(de)失(shī)误，还有考生自己认识上的(de)误区。

　　有的考(kǎo)生错误地(dì)认为：模(mó)特儿像不像没(méi)有关系(xì)，只要画面效果好就(jiù)行，反正(zhèng)评分的老师也不(bù)知(zhī)模特儿(ér)什么样(yàng)。

　　像不(bù)像确实不(bù)是衡量一张素描作品优劣的标(biāo)准之(zhī)一(yī)，但它却能检验一(yī)个学(xué)生对事物所具备的(de)敏感性(xìng)和(hé)表现(xiàn)能力。

　　如果一个学生(shēng)长时间脱(tuō)离对(duì)象去感(gǎn)受，去编造所谓的画面效果和(hé)废(fèi)弃对客观对(duì)象(xiàng)感知(zhī)能力的训(xùn)练，那么他就有(yǒu)可能造成感知能力的退化，失去一个艺术家所(suǒ)应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写生中的表现就是千(qiān)人一面。

　　这(zhè)是(shì)因为作为一个画家(jiā)重要条件的眼睛(jīng)已(yǐ)经退化了(le)。

　　无疑，这样的(de)试卷是无(wú)法得到(dào)高分的。

　　而这些毛病一(yī)旦形成就很(hěn)难纠(jiū)正。

　　所以学生(shēng)们要特别注意老师讲到的(de)每一个细节。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最后(hòu)画面调整时，最容易出现画面(miàn)灰、效果对比不(bù)强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完(wán)整统一的对比和(hé)变化规律,画面(miàn)的(de)层(céng)次就不清晰，画面(miàn)的效尘含果就不响亮，至于哪一种(zhǒng)成分多(duō)点，哪一种成分少点，都要给你的(de)感(gǎn)受而定(dìng)。

　　自身的(de)关系是(shì)非常(cháng)重大的，但(dàn)不(bù)管怎样的比(bǐ)例关系，三大基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原(yuán)因很(hěn)多。

　　比如模(mó)特儿的面部大部分都(dōu)处(chù)在亮部里，于是，画面上基本都(dōu)是(shì)亮和灰的(de)色(sè)调(diào)；如果处(chù)理不当，很容易造(zào)成画(huà)面灰。

　　这(zhè)时，就体现(xiàn)深灰的作用(yòng)，尽(jǐn)量拉开深(shēn)灰(huī)和浅灰的距离(lí)，使之(zhī)保持(chí)画面的层次感。

　　还有一(yī)种情况：模特儿的(de)皮肤(fū)比较深，黑和深灰色调占其面(miàn)部的(de)大部分面积，而(ér)浅灰和(hé)亮面(miàn)所占的(de)面积很少。

　　处理不好也容(róng)易(yì)造成(chéng)画(huà)面灰(huī)暗、沉闷，影(yǐng)响作(zuò)业成绩(jì)。

　　对此(cǐ)，考生应主动(dòng)减少(shǎo)中间(jiān)色调的深度，提(tí)高画面（脸部(bù)）的亮度，保持画面的层(céng)次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整体尊重客观对(duì)象的前提下，允许对局部(bù)的色(sè)调(diào)进行调整、或减弱、或加强的艺术(shù)处理(lǐ)。

　　素描写(xiě)生(shēng)的(de)对象，或(huò)明或暗，或(huò)强或(huò)弱，或虚或(huò)实，夏洛的网作者是谁 夏洛的网主人公是谁都有(yǒu)着它的规律(lǜ)和(hé)秩序。

　　写生时如果打(dǎ)乱了这种(zhǒng)客观秩(zhì)序，就会出现零乱琐(suǒ)碎，因而影响画面(miàn)的整体感。

　　还有一种情(qíng)况，每个(gè)局(jú)部都画得(dé)很(hěn)好很完整，但(dàn)局(jú)部(bù)和局部(bù)之间没有联系，互不(bù)统属，互不(bù)相让，像一盘散沙(shā)。

　　一个(gè)物(wù)体在一个固定光源的照(zhào)射(shè)下，必然会出现强弱、远近和虚(xū)实(shí)的物(wù)象(xiàng)。

　　因而就产生了(le)物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品(pǐn)也不能(néng)说(shuō)是(shì)一(yī)幅好(hǎo)的(de)作品的(de)！

　　4、在素描的练习过程中，素描(miáo)必须着重光(guāng)线(xiàn)、物(wù)体的关系，笔(bǐ)触的描绘手法，将(jiāng)自己眼睛所(suǒ)观察到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所(suǒ)以(yǐ)，素(sù)描需培养自(zì)己的观察力。

　　另外(wài)，素描也可以解释为(wèi)“存夏洛的网作者是谁 夏洛的网主人公是谁在(zài)”与“绘画”之间一切的努力(lì)，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发(fā)现静物上(shàng)不同的色(sè)彩外，亦可(kě)发现放在桌上的安全感，和背景间的协调性，这些存在(zài)的形、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感(gǎn)、存在感、空间、动态……等等(děng)复杂的因素，互相交织，构成一个美的(de)秩序(xù)。

　　绘画就是要将(jiāng)那些自然的秩序，导换(huàn)成美的、入画的秩序，这也(yě)是素描的意义和目的。

　　素描是绘画(huà)的基础,是最(zuì)能体现人的绘(huì)画水平的画种。

　　因此，在(zài)学习(xí)中要踏踏实实，持之以衡，不(bù)可浮(fú)躁

　　参考资料来(lái)源：百度百(bǎi)科(kē)-素(sù)描(miáo)

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 夏洛的网作者是谁 夏洛的网主人公是谁