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知道直径怎么求圆的周长公式,直径乘以3.14是周长吗

知道直径怎么求圆的周长公式,直径乘以3.14是周长吗 郑强炮轰官僚主义,是他的面子重要还是领导时间重要?看法有争议

郑强老师(shī)引发了不小的争议。

郑(zhèng)强老师目前担任太(tài)原理工大学的党委书记,职(zhí)位已(yǐ)经不小。

他多年(nián)前(qián)已(yǐ)经是教育界的(de)名(míng)人,所(suǒ)到之处,人(rén)流涌动,他就代表(biǎo)着人气(qì)。

同(tóng)时(shí),由于郑强老师(shī)为人(rén)直爽,说话一针见血,不想拐弯抹角,他的每次(cì)发(fā)言大都会(huì)引发一定的(de)热议。

前不(bù)久,郑强老师(shī)受邀去(qù)青岛(dǎo)大学演讲,庆祝青岛大学建校百年。

这是(shì)件好事(shì),学校邀请郑强去演讲(jiǎng),必(bì)然(rán)也是看中了郑(zhèng)强在(zài)教(jiào)育(yù)界举(jǔ)足轻重的地位以及颇高的(de)人(rén)气。

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青(qīng)岛(dǎo)大学的百年校(xiào)庆知道直径怎么求圆的周长公式,直径乘以3.14是周长吗,举办得(dé)相(xiāng)当(dāng)隆重,受邀的(de)不仅有郑强(qiáng),还有(yǒu)青(qīng)岛的(de)官员、代表校友、社会各界人士(shì)等。

郑(zhèng)强在演讲中,恰好(hǎo)炮轰(hōng)了受邀而来的官员,使得此次演讲颇(pǒ)具争议性。

郑强在演讲(jiǎng)的过(guò)程中,有些青岛的官员离席了,整个演讲席(xí)的前(qián)排空(kōng)出了不少(shǎo)位置。

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郑(zhèng)强慧眼如炬,大概看(kàn)出了(le)这(zhè)种情况。

他在台上(shàng)直(zhí)接炮轰离(lí)席的官员领导(dǎo):“不(bù)要以为是你(nǐ)们(men)给大学面子,邀(yāo)请你们来,是大学给(gěi)你(nǐ)们(men)面子。”

郑强认为他们身上存在官(guān)僚主义,来听演讲(jiǎng),就是走个过场。

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郑强老师的话,有人支持,有(yǒu)人反对。

支持者认为,郑强老师说的对。

教(jiào)育最重要,领导都来听(tīng)演讲了,应该给学生(shēng)树立好榜(bǎng)样,认(rèn)为(wèi)听演(yǎn)讲。

刚开场不久离席(xí),是对他(tā)人(rén)的不尊重。知道直径怎么求圆的周长公式,直径乘以3.14是周长吗p>

郑强老师公开批(pī)评这(zhè)些人,是知识分子的风骨(gǔ)。

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反对者则认(rèn)为,领导过(guò)去(qù)就是(shì)出席开幕式而已,又不是听你演讲的。

领导(dǎo)时间很(hěn)重要,哪有时间(jiān)听(tīng)你讲话,郑强还是(shì)感觉自(zì)己被怠慢了(le),面子上过不去(qù)罢了,哪(nǎ)里是为百姓(xìng)发声。

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公说公有(yǒu)理,婆说婆有理,各方各执一词,互(hù)不(bù)相让。

郑强老(lǎo)师批评离场现场,是在乎面子?

中途离场的领导,到底对或(huò)者不对呢?

具体问题,具体分析,不可一概而(ér)论。

领导一般行(xíng)程忙,事多,如果真有急事,中(zhōng)途离(lí)场(chǎng),也(yě)情有(yǒu)可原。

但(dàn)如果领导们是对演(yǎn)讲(jiǎng)内容不感冒,不想坐在台下听演讲内容(róng),所以(yǐ)溜之大(dà)吉,那就无(wú)法令人(rén)赞同了(le)。

毕竟(jìng)领导还是要做好学(xué)生的(de)表率(lǜ)和带头(tóu)作用,如果(guǒ)领导一(yī)言不合都提(tí)前走(zǒu),那年轻(qīng)的学子,相对来说(shuō)更(gèng)加心浮气躁,哪还有心(xīn)思听下去呢(ne)。

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做任何事,都需要(yào)耐心和恒心。

年轻学子如果养成随性(xìng)而为(wèi)的习(xí)惯,那做(zuò)任何事(shì)都可能是一时热度,难成气候。

郑强老师太直率。

如果(guǒ)换成其(qí)他的(de)演(yǎn)讲(jiǎng)者,看到(dào)有(yǒu)人中途离席,必(bì)然当作没有(yǒu)任何事发生,若无其事地知道直径怎么求圆的周长公式,直径乘以3.14是周长吗继续提前准备好的演讲(jiǎng)内容(róng)。

但郑(zhèng)强偏不,他要(yào)将这种他看来不(bù)好的现象说出来,加以(yǐ)批评。

无论他(tā)批评的(de)对与错,这种敢(gǎn)于说出自(zì)我想法的老师,值得肯定。

大(dà)学,非有大楼之谓(wèi)也,有大师之谓也。大学真正的目的,是培(péi)养学生(shēng),是教书育人,是产生更多的(de)大师。

郑强对官僚主义的批评,是否有助(zhù)于大学的进步,学生(shēng)的培(péi)养,仁者见仁,智者(zhě)见智。

个人看来,高校中(zhōng)有郑(zhèng)强如(rú)此坦率(lǜ)和(hé)直爽之人,能发自内心,不怕(pà)得罪人地说出心中想法,对高校是件好事(shì)。对很多事情意(yì)见均(jūn)一致的高校,大抵(dǐ)是(shì)没有太大(dà)的(de)创新力的(de)。

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