音读训读(dú)的解释是(shì)什么，音读训读的解释(shì)是(shì)问什么是(shì)音读(dú)？什么是训读？答简单来(lái)说，每个汉字一般都会(huì)有(yǒu)两种读法，一种叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训(xùn)读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么(me)，音读训读的(de)解释

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这个汉(hàn)字(zì)从中国传入日本的时候(hòu)的读音

　　来(lái)发音。

　　根据汉字传(chuán)入的(de)时代和(hé)来源(yuán)地的(de)不同，大(dà)致(zhì)可(kě)以分(fēn)为“唐(táng)音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音(yīn)”等几种。

　　但是(shì)，这些汉字的发音(yīn)和现代汉(hàn)语中同一汉字

　　的发(fā)音(yīn)已经有所不同了。

　　“音读(dú)”的词汇多是汉语(yǔ)的(de)固有词汇。

　　“训读”是按照日本(běn)固有(yǒu)的语言

　　来(lái)读这(zhè)个汉字时的读法(fǎ)。

　　“训(xùn)读”的词汇(huì)多(duō)是(shì)表达日本固有事物的固有(yǒu)词汇(huì)等。

　　有(yǒu)不少汉字具有(yǒu)两

　　种以上的“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　例音哥哥的日文怎么念，哥哥的日文中文谐音读：青年(nián)（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意(yì)思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音方式，是(shì)使用该等汉字之日本固有(yǒu)同义语汇的读(dú)音。

　　所以训读只借(jiè)用汉(hàn)字的形和义(yì)，不采(cǎi)用汉语的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中按照日语对汉语的译音读出来，叫音(yīn)读同一(yī)个汉(hàn)字在日语中(zhōng)可能有不止一种读法，是(shì)由于其在(zài)不同(tóng)时期（南北朝(cháo)、隋(suí)唐、宋等）吸收了当时(shí)汉字的发音。

　　每个汉字一般都会有两种读(dú)法，一种叫(jiào)做“音友慎春(chūn)读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有(yǒu)两种以上的“音读”音和“训(xùn)读”音(yīn)。

　　日语(yǔ)和韩语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日语(yǔ)固有的发(fā)音来读出汉字，与(yǔ)该汉字本身的好耐字(zì)音(yīn)（吴音、汉音、唐音等(dě哥哥的日文怎么念，哥哥的日文中文谐音ng)）有很大(dà)的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与(yǔ)字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代“韩语不(bù)存在训读”。

　　但(dàn)近代(dài)以(yǐ)前(qián)曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万(wàn)叶假(jiǎ)名的标记法存在，充分利用(yòng)这些汉字的训读。

　　使用类似于和训(xùn)（日(rì)本的训读）的韩训。

　　对某些(xiē)的(de)汉字，这意味(wèi)着相(xiāng)关“汉语传(chuán)入以前的(de)朝鲜的孝哪(nǎ)固有语(yǔ)”的韩训。

　　现如今除了在语言(yán)学与(yǔ)语源论(lùn)等(děng)进行讨论(lùn)以外，日常言(yán)语(yǔ)已经不(bù)再(zài)使用(yòng)。

　　但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的(de)情况下意思为“海(hǎi)角(jiǎo)”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊”并不使用本来的意思，这类的韩语类似(shì)于日文(wén)的“国训”。

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