大学的学分是(shì)啥意(yì)思，大学学分(fēn)的规范是什么是学分制(zhì)，教育(yù)形式的一(yī)种，以选(xuǎn)课为中(zhōng)心，教(jiào)师辅导为(wèi)辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量学(xué)生学习质和(hé)量(liàng)的归纳教(jiào)育管理(lǐ)准则的。

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大学(xué)的学分是啥意思，大(dà)学学分的规范是什(shén)么

　　学分制，教育形式(shì)的一种，以选课为中心，教师辅导为(wèi)辅佐，经过绩(jì)点和学(xué)分，衡量学(xué)生

　　学习质和量的(de)归纳教育(yù)管理准则。

　　与班建制、导师制合称三大教育形式。

　　19世(shì)纪末学分制

　　创始于(yú)美国哈佛大学。

　　1918年北京(jīng)大学在国内首先实(shí)施”选课制(zhì)”，1978年国内一(yī)些有条件(jiàn)

　　的大学开(kāi)端试(shì)行学分制，现在(zài)学分制变革已(yǐ)在国(guó)内高校全面推开。

大(dà)学(xué)学分是什么(me华人在菲律宾危险吗，中国人在菲律宾安全吗)意思(sī)<华人在菲律宾危险吗，中国人在菲律宾安全吗/h3>

　　学(xué)分，是用于核算学生学习量的(de)一种(zhǒng) 计(jì)量单位 ，按学期核算，每门(mén)课程及实践环节的详(xiáng)细学分数以专业(yè) 教育方案 的规(guī)则为准。

　　部(bù)分校园也有按学分收费的准则。

　　经过学分(fēn)能够评判学生在(zài)大学期间的(de)学(xué)习常(cháng)识的广度，学生获得的学(xué)分(fēn)越多，阐明学生学到(dào)的(de)东西也(yě)就越多。

　　在某些大学中，学(xué)分也变(biàn)成了点评学生优异程度的一个(gè)重要规范。

　　 大学学分制(zhì)

　　一、学(xué)分制概述

　　　　学分制，是指以选(xuǎn)课(kè)为中心(xīn)，以(yǐ)位置为辅佐，经(jīng)过绩点和学分衡(héng)量学(xué)生学习质(zhì)量的归纳教育管理准则(zé)。

　　敬缓学分制(zhì)创始于(yú)美国哈佛大学，与班建(jiàn)制、导师制合称三(sān)大(dà)教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学(xué)年学分亮睁模制

　　　　既(jì)有学年约束的特征，又(yòu)有彻(chè)底华人在菲律宾危险吗，中国人在菲律宾安全吗学分制的特(tè)征。

　　它(tā)既保留了(le)学年制方(fāng)案(àn)性强、专业分类紧(jǐn)密完好的特性，又具(jù)有学分制的某些长早樱处，比方，在对课程的选修方(fāng)面，给予学生在必定范围内(nèi)的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分(fēn)制是一种(zhǒng)把有必要获得的结业总学分作为结业规范(fàn)的一种教育管理准(zhǔn)则，它要(yào)求依(yī)照培(péi)养目标和教(jiào)育(yù)方案中各门课程及教育环节的(de)学(xué)时量(liàng)，确认每门课程的学分，设置必修课和选(xuǎn)修课，规则各类课程的份额，以及准予学生结业的最低(dī)总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩点学分制(zhì)是(shì)在(zài)学分制基础上(shàng)发生的一种能用以显(xiǎn)现(xiàn)学生每门课程(chéng)的学习成果的质(zhì)量，以及(jí)学年和结业总成果质量的(de)教育(yù)管理准则,，其核(hé)算(suàn)公式(shì)为:学分绩(jì)点(diǎn)=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加(jiā)权(quán)学(xué)分制

　　　　加权学分制也是在(zài)学分制的(de)基础(chǔ)上发生的一(yī)种(zhǒng)能用(yòng)以(yǐ)显现学生对某些要点课程的学习质(zhì)量(liàng)，以区别学生专业水(shuǐ)平凹凸的教育管理准则。

　　实(shí)施加(jiā)权学分，将教育方案中(zhōng)的学(xué)分，依据课程(chéng)类别，求学成果差异等别离确认不同的权重系数，方案学分乘以权重(zhòng)系数，得出加(jiā)权学分，以区别(bié)学生学习成果好坏，并(bìng)做为选拔尖子生(shēng)、评优(yōu)、评奖(jiǎng)的重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分(fēn)制(zhì)

　　　　附加学分制(zhì)是在要(yào)求学生修满教育(yù)方案规则的最低(dī)学格外，还应修(xiū)满课外附(fù)加学分才干结业的一种教育管(guǎn)理准则。

　　一般说来，课外附加学分(fēn)可依据学生参与学科比赛(sài)与学术活(huó)动、思想品德与社会工作、文体活动与公益活(huó)动的(de)状况(kuàng)来鉴定。

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