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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重(zhòng)要的(de)一(yī)点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人(rén)不一定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告(gào)诉(sù)别人什么(me)秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默(mò)细胞有多少(shǎo)，方法就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始的一种方法(fǎ)，但(dàn)却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的(de)前(qián)提是默读(dú)理解，先把每(měi)一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基(jī)础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感(gǎn)情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情(qíng)越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨(fáng)一个人模仿不(bù)同角色(sè)进行对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默(mò)读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读(dú)出声(shēng)来(lái)，可以震动(dòng)大脑(nǎ辣妹是夸人还是骂人的，辣妹是夸人还是骂人的话o)皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界(jiè)的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的(de)情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了(le)，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上(shàng)背书(shū)效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记(jì)忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号(hào)啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励(lì)自(zì)己(jǐ)休息一会，或者吃点什么(me)的，相信持(chí)之(zhī)以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象自己在(zài)取得良好的成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为(wèi)自(zì)己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的(de)学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学(xué辣妹是夸人还是骂人的，辣妹是夸人还是骂人的话)生们(men)可以(yǐ)棚(péng)银根据自(zì)己的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以起到事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没(méi)和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边理解边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容，而不是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些段落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采取分(fēn)段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易(yì)错难记的(de)知识点，边(biān)读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重点，往往不在(zài)于(yú)前面(miàn)记的过(guò)程，而在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆(yì)往往是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不(bù)用原话，而(ér)是自己的语(yǔ)言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识的你能够(gòu)写出来的(de)答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心应手(shǒu)。

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