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王菲是什么星座，王菲是什么星座的人朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写(xiě)的以(yǐ)及朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的什么朝代，朱子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的作者是(shì)谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家训是谁写(xiě)的书，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的(de)字(zì)等问题，小编将为你整理以(yǐ)下的知识答案：

朱子(zi)家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是(shì)朱熹所做的(de)。

　　《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家(jiā)训》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫(zǐ)阳(yáng)”是朱熹(xī)的(de)别(bié)号。

　　“朱文(wén)公(gōng)的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐(lú)的《治(zhì)家格(gé)言(yán)》是在不同时(shí)代由不同的朱家(jiā)先(xiān)贤所撰写出来的不同传世巨作。很(hěn)可惜世人多把(bǎ)他们的文章(zhāng)搞混了，通常人们多以(yǐ)《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会(huì)会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用纯(chún)，字致一，自(zì)号柏庐，江苏(sū)昆山人(rén)(今昆(kūn)山(shān)市)，明(míng)末清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教育家(jiā)。其父朱集璜是明末的(de)学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御(yù)清(qīng)军，城破(pò)，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书曾考取秀才，志于仕途。清(qīng)入(rù)关明亡遂(suì)不再求(qiú)取(qǔ)功名，居(jū)乡教授学生并(bìng)潜心程朱理(lǐ)学主张知行并(bìng)进，一时颇负盛名。康熙曾多次(cì)征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十(shí)本(běn)教材(cái)用于教(jiào)学。潜心研究程朱理学，主张知行(xíng)并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎(jiù)号(hào)称“吴中三(sān)高士(shì)”。康熙三十(shí)七年(公元(yuán)1698年(nián))染疾，临(lín)终前(qián)嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。著有《删补(bǔ)易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集(jí)》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二(èr)，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(rén)（今昆山市(shì)），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜是明末(mò)的学(xué)者，清顺治(zhì)二(èr)年（1645）守(shǒu)昆(kūn)城抵御(yù)清(qīng)军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人(rén)。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其(qí)父朱集璜在守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局(jú)势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义，故(gù)自号柏庐(lú)。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心治学(xué)，以(yǐ)程、朱理学为本，提倡(chàng)知行并进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　他深(shēn)感当时的教育方(fāng)法，使学生难(nán)以学到真实(shí)的学(xué)问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写数(shù)十(shí)本教材用于教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交(jiāo)往的官吏(lì)、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学(xué)鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方官(guān)举(jǔ)荐的(de)乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋欺(qī)录(lù)》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广(guǎng)。

　　自(zì)问世以(yǐ)来流传甚广(guǎng)，被历(lì)代(dài)士大夫尊为治家(jiā)之经，清至民国年间一(yī)度成(chéng)为童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐(chǎn)明(míng)了修身(shēn)治家之道是一篇家(jiā)教(jiào)名著，通(tōng)篇(piān)王菲是什么星座，王菲是什么星座的人意(yì)在劝(quàn)人要勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思(sī)来处不易，半丝半缕(lǚ)，恒念(niàn)物力维艰"等(děng)句，尤股炙(zhì)人口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱熹(xī)（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季(jì)延，字(zì)元晦，一(yī)字仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又称(chēng)紫(zǐ)阳先生(shēng)、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府婺(wù)源县（今江西省婺源），出生于(yú)南剑州尤(yóu)溪(xī)（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物，世称(chēng)朱(zhū)子，是孔子、孟子以来(lái)最杰出的弘扬儒(rú)学的大师。

教育思(sī)想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学活动(dòng)，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的(de)教(jiào)育(yù)思想博大(dà)精(jīng)王菲是什么星座，王菲是什么星座的人深，其中(zhōng)最值(zhí)得关(guān)注(zhù)的，一是论(lùn)述小学和(hé)大学教育，二(èr)是(shì)关(guān)于朱子读书法(fǎ)。

论(lùn)述教育

　　朱(zhū)熹在总结(jié)前人教育经验和自己(jǐ)教育实践的基(jī)础上，基于(yú)对人的(de)生理和心理特征的初步认识，把一个人的教育分(fēn)成小学和大学两个既(jì)有区别又(yòu)有联系(xì)的阶(jiē)段，并提出了两者(zhě)不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是(shì)培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小学儿(ér)童智识未开(kāi)，思(sī)维能力薄弱，因(yīn)此他(tā)提出(chū)小学(xué)教育(yù)的内容(róng)是(shì)学其事(shì)，主张(zhāng)儿童(tóng)在日常生活中(zhōng)，通过具(jù)体(tǐ)行(xíng)事，懂得基本的伦理道德(dé)规(guī)范，养成(chéng)一定的行为习惯，学习初(chū)步的文化(huà)知识(shí)技(jì)能(néng)。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹(xī)强调先入为主(zhǔ)，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学(xué)规》的形式(shì)培(péi)养儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学(xué)教育，其任务是在(zài)坯(pī)璞(pú)的基础上再加光饰，把(bǎ)他们培养成为国家(jiā)所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事(shì)的(de)小(xiǎo)学教育不同，大学教育内容的重点(diǎn)是教(jiào)理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一(yī)是(shì)重视自(zì)学，二是提倡不同学术(shù)观点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹关于(yú)小学(xué)和大学教育(yù)的(de)见解，为中(zhōng)国古代教育(yù)思(sī)想增添了新鲜的内容。