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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很重要(yào)的(de)一(yī)点就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那个(gè)人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛告诉别(bié)人什(shén)么秘密似的背……你的(de)幽默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有多少。

反复诵读(dú)，熟读(dú)成诵

　　这是比较原始的一种方法，但却是(shì)经(jīng)常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读(dú)理解，先(xiān)把每一(yī)句话(huà)读懂，领悟整段或(huò)整篇(piān)的意思，在此基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话(huà)形(xíng)式的，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据(jù):第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第二(èr)，读(dú)出声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排(pái)除外界的一些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自(zì)己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

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　　1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复(fù)背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和(hé)早上(shàng)背书(shū)效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多(duō)读(dú)书也可(kě)以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的(de)方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西编号(hào)啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好一段就中国东八区有哪些城市 整个中国都在东八区吗奖励自(zì)己休息一会(huì)，或者吃点什么的(de)，相(xiāng)信持(chí)之以恒(héng)就(jiù)会(huì)成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好(hǎo)的(de)成(chéng)绩(jì)之(zhī)后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的(de)时(shí)间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间段可能也(yě)不(bù)是特(tè)别固定，学生们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同(tóng)样也(yě)可以起到事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据(jù)这些(xiē)词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容(róng)，而不是(shì)为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关(guān)键信息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息(xī)，还(hái)有易(yì)错难记的知识点，边读(dú)的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过(guò)理(lǐ)解的方式(shì)，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重点(diǎn)，往往不(bù)在于前面(miàn)记的(de)过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时(shí)候，要尝试不用原话(huà)，而是自己(jǐ)的语言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过(guò)程，既是检验(yàn)你(nǐ)的(de)背(bèi)诵结果(guǒ)，也(yě)是检验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解了这一(yī)段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也是你(nǐ)考(kǎo)试(shì)的(de)时候，相关(guān)知识的你能(néng)够(gòu)写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描(miáo)述(shù)背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手。

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