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康桥在哪里再别康桥，徐志摩康桥在哪里朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训是谁(shuí)写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南(nán)宋著名理学(xué)家朱熹(xī)所做(zuò)的。关(guān)于朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的以及(jí)朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的书，朱子家训是谁写(xiě)的字等问题(tí)，小编将为(wèi)你整理以下的知识答案：

朱子(zi)家(jiā)训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作者(zhě)是朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)所作(zuò)《朱子家训》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为(wèi)《紫阳(yáng)朱(zhū)子家训(xùn)》，而“紫阳”是(shì)朱熹的(de)别(bié)号。

　　“朱(zhū)文公(gōng)的《朱子家(jiā)训(xùn)》和朱柏庐的《治家格(gé)言》是在(zài)不同时代(dài)由不同的朱家先贤(xián)所撰写出来的不同传(chuán)世巨作。很可惜世人多把他们(men)的文(wén)章搞混了，通常人们(men)多以《朱(zhū)子家训》来(lái)称呼朱柏庐的《治家(jiā)格言》，反(fǎn)而朱(zhū)熹老夫子真正的(de)《朱子家训》一般人多不(bù)了(le)解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱(zhū)氏(shì)联合会会(huì)长)

　　朱柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字(zì)致一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。著名(míng)理学(xué)家、教育家。其父(fù)朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐(lú)自幼致(zhì)力(lì)读(dú)书曾(céng)考取(qǔ)秀才(cái)，志于仕途。清入关(guān)明亡遂不再求取功名，居(jū)乡教授学生并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均(jūn)为先生(shēng)所拒绝。曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数十本教材用(yòng)于教(jiào)学。潜(qián)心研究(jiū)程朱理学，主张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙(xī)间坚(jiān)辞博(bó)学鸿词之(zhī)荐，后又(yòu)坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三高士”。康熙(xī)三十(shí)七年(nián)(公元1698年)染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。著(zhù)有《删补(bǔ)易(yì)经蒙(méng)引》、《四(sì)书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(ku康桥在哪里再别康桥，徐志摩康桥在哪里ì)讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的

　　是(shì)《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹(xī)所做的(de)。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(rén)（今(jīn)昆山市），明(míng)末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理(lǐ)学家、教育(yù)家。

　　其(qí)父朱集(jí)璜(huáng)是(shì)明末(mò)的(de)学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育(yù)家，名用(yòng)纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二(èr)年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟(dì)用白(bái)、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟(dì)妹，播迁(qiān)流离，备(bèi)极(jí)艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心(xīn)治学，以程(chéng)、朱(zhū)理学(xué)为本，提倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使学生难以学到真实的康桥在哪里再别康桥，徐志摩康桥在哪里学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬自责(zé)，语(yǔ)颇痛(tòng)切。

　　曾用(yòng)精(jīng)楷手写数十(shí)本教材用于教(jiào)学。

　　生平(píng)精(jīng)神宁谧，严(yán)以律己，对当(dāng)时愿和他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年(nián)）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学(xué)问在性命，事业(yè)在忠(zhōng)孝"。

　　著有(yǒu)《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世(shì)称《朱子家(jiā)训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来(lái)流传甚广，被历代(dài)士大夫尊(zūn)为治家之经，清至(zhì)民国(guó)年间一(yī)度成(chéng)为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训》精(jīng)辟地(dì)阐明了修身治(zhì)家之道是(shì) 一篇家教名著，通篇意在(zài)劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一(yī)饭，当(dāng)思来处不易(yì)，半(bàn)丝(sī)半缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日(rì)），行五(wǔ)十(shí)二，小名沋郎(láng)，小字季延(yán)，字(zì)元(yuán)晦，一字(zì)仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源县（今(jīn)江(jiāng)西(xī)省婺源），出生于南剑州尤(yóu)溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南宋著名的(de)理(lǐ)学家(jiā)、思想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学(xué)派的代表人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟子以来(lái)最(zuì)杰出的(de)弘扬儒学的大师。

教育思(sī)想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学(xué)活动，精心编撰了《四书集注》等(děng)多种教(jiào)材，培养(yǎng)了众多人才(cái)。

　　他的教育思想博大精深，其中(zhōng)最值得关注(zhù)的，一是论(lùn)述(shù)小学和(hé)大学教育，二是关于朱(zhū)子读书法(fǎ)。

论(lùn)述教育

　　朱熹在(zài)总结(jié)前人教育经验和自己教(jiào)育实践的基(jī)础上，基于对(duì)人的生理和心(xīn)理特征的初步认(rèn)识，把一个人的教育(yù)分成(chéng)小学和(hé)大(dà)学(xué)两个既(jì)有(yǒu)区别又有联(lián)系(xì)的阶段，并(bìng)提出了两者不(bù)同的教育任(rèn)务、内(nèi)容(róng)和(hé)方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁(suì)为小学教育(yù)阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智识未开(kāi)，思维能力薄弱，因此(cǐ)他提出小学教育的内容是学其事，主张(zhāng)儿童在日(rì)常生活(huó)中(zhōng)，通过具(jù)体(tǐ)行事，懂(dǒng)得基本的伦理道德规(guī)范，养(yǎng)成一定的行为习惯，学(xué)习初(chū)步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求形(xíng)象、生动(dòng)，能激发兴(xīng)趣；以《须知(zhī)》、《学规(guī)》的(de)形式(shì)培养儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi康桥在哪里再别康桥，徐志摩康桥在哪里)15岁以后(hòu)大学教(jiào)育，其(qí)任务是(shì)在坯璞(pú)的基础上(shàng)再加光饰，把他们培养(yǎng)成为国家所(suǒ)需(xū)要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重(zhòng)在教(jiào)事的(de)小学教育不同，大学教育(yù)内容(róng)的重点是教理，即重在探究(jiū)事物之所以(yǐ)然。

　　对(duì)于大学(xué)教育(yù)方法，朱熹一是重(zhòng)视自学(xué)，二是提倡不同学(xué)术观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育的(de)见解，为中国(guó)古代教育思想增添了新鲜(xiān)的内容。