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一里地等于多少米一里地等于多少公里朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学(xué)家朱(zhū)熹(xī)所做的。关于(yú)朱(zhū)子家训是谁写的以(yǐ)及朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的什(shén)么朝代，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的(de)作者(zhě)是谁，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写的(de)字等(děng)问(wèn)题，小编将为你整理(lǐ)以下的(de)知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)的作(zuò)者是朱熹所做的(de)。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋(sòng)著(zhù)名理学(xué)家朱熹(xī)所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家(jiā)训(xùn)》原名为《治家格言》，朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同(tóng)时代(dài)由不同的朱家先贤所撰(zhuàn)写出来的不(bù)同传世巨(jù)作(zuò)。很(hěn)可惜世人多(duō)把他们(men)的文(wén)章搞(gǎo)混了，通常人们多以《朱(zhū)子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反而朱(zhū)熹(xī)老夫子真正的《朱子家训》一般人(rén)多不了(le)解。”——朱(zhū)祥南(朱子(zi)25世(shì)孙，世(shì)界朱氏联(lián)合会(huì)会长)

　　朱柏(bǎi)庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字(zì)致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末(mò)清(qīng)初江苏昆山县(xiàn)人(rén)。著名理学家、教育家。其父朱集璜(huáng)是(shì)明末的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河(hé)自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书曾考取秀(xiù)才，志(zhì)于仕途。清入关(guān)明亡遂不再(zài)求(qiú)取(qǔ)功(gōng)名(míng)，居乡教授学(xué)生并(bìng)潜(qián)心程朱理学主张知行并进，一(yī)时颇负盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然均为先生(shēng)所拒(jù)绝(jué)。曾用精楷手写数十(shí)本教材(cái)用于教学。潜心(xīn)研究程朱理学(xué)，主张知行(xíng)并进，躬行实(shí)践。

　　康(kāng)熙间(jiān)坚(jiān)辞博学鸿词之(zhī)荐(jiàn)，后(hòu)又(yòu)坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾(bīn)。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中三高(gāo)士”。康熙三十(shí)七年(公元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业(yè)在忠孝"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言(yán)》、《耻耕(gēng)堂(táng)诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一(yī)为(wèi)朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南(nán)宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯(chún)，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)（今昆山(shān)市），明末清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱(zhū)柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名(míng)理学(xué)家(jiā)、教育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军(jūn)时(shí)遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍(shì)奉(fèng)老母，下(xià)抚育弟妹，播迁(qiān)流(liú)离，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心(xīn)治学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教一里地等于多少米一里地等于多少公里(jiào)育方法(fǎ)，使学生难以学到(dào)真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇(pǒ)痛切(qiè)。

　　曾用精楷手(shǒu)写数十(shí)本教材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧(mì)，严以律己，对(duì)当时愿和(hé)他交往的(de)官(guān)吏、豪绅，以(yǐ)礼自持(chí)。

　　清康(kāng)熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒科(kē)，后又坚(jiān)拒地方官(guān)举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言(yán)》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广，被(bèi)历代(dài)士(shì)大夫(fū)尊为治家之经，清至民国年间一度成(chéng)为(wèi)童蒙必(bì)读课本(běn)之一(yī)。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了修身治(zhì)家之道是一篇家教名(míng)著，通篇(piān)意在劝人要勤(qín)俭持家安(ān)分守己(jǐ)。

　　其中"一(yī)粥一饭，当思(sī)来(lái)处不易，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字季延，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，一里地等于多少米一里地等于多少公里又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南(nán)东路徽州(zhōu)府婺源县（今江(jiāng)西省婺源），出(ch一里地等于多少米一里地等于多少公里ū)生于南剑州尤溪(xī)（今(jīn)属福建三(sān)明(míng)市）。

　　南(nán)宋著名的理学家(jiā)、思想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派的代(dài)表人物，世称朱(zhū)子，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来(lái)最杰出的弘扬儒学(xué)的大师(shī)。

教(jiào)育(yù)思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心(xīn)编(biān)撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多(duō)人才。

　　他的教(jiào)育思想博大精(jīng)深，其中最(zuì)值(zhí)得关注的，一是(shì)论述(shù)小学(xué)和(hé)大学教育，二是关于(yú)朱子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总结前人教育经验和自己教育实践的(de)基(jī)础上，基于对人的生(shēng)理和心理特征的(de)初步(bù)认识，把一个(gè)人的教育分成(chéng)小学和(hé)大学两个既有区别又有联(lián)系的阶段，并提(tí)出了(le)两者不同(tóng)的教(jiào)育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹(xī)认(rèn)为8~15岁(suì)为小学(xué)教育阶(jiē)段，其任务是培养(yǎng)圣(shèng)贤(xián)坯璞(pú)。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智(zhì)识(shí)未(wèi)开，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内(nèi)容是学其事，主(zhǔ)张儿童(tóng)在日常生(shēng)活中，通(tōng)过(guò)具体(tǐ)行事，懂(dǒng)得基本(běn)的(de)伦理道德规范，养成一(yī)定的(de)行(xíng)为习惯，学习初步的文(wén)化知识(shí)技能。

　　在教育方(fāng)法(fǎ)上(shàng)，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教；要(yào)力求形象、生动，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的(de)形式培养儿童道(dào)德(dé)行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大学(xué)教育(yù)，其任务是在坯璞的基础(chǔ)上再加光饰，把他们培(péi)养成(chéng)为国家所需(xū)要的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与(yǔ)重在教事的小学教育不(bù)同(tóng)，大学(xué)教育内容的重(zhòng)点(diǎn)是教理(lǐ)，即重在(zài)探究事物(wù)之所以然。

　　对(duì)于大学教育(yù)方(fāng)法，朱(zhū)熹一(yī)是重视自学，二是提倡不同学术观(guān)点(diǎn)之间的(de)相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和(hé)大(dà)学教育的(de)见(jiàn)解，为中国古(gǔ)代(dài)教育思想(xiǎng)增添了新鲜(xiān)的(de)内容。