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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那(nà)个人不一定在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是经常用(yòng)的(de)，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基(jī)础上(shàng)则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第二，读出(chū)声(shēng)来，可以震动大(dà)脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以(yǐ)排(pái)除外界(jiè)的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能汉语拼音u在什么时候上面加两点，拼音里的u什么时候加点(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东西编号啊(a)，一(yī)段一段来，这样(yàng)会快一点的，要(yào)是全(quán)篇一(yī)起反而很慢，另外(wài)可(kě)以(yǐ)利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自(zì)己休息(xī)一会，或(huò)者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉快(kuài)的气(qì)氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自(zì)己能考(kǎo)好，想象自己在取得良好的(de)成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具(jù)体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的学生早上的(de)记忆(yì)力好(hǎo)，有的(de)学(xué)生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚(péng)银根据自己的(de)实际情况，来选择适合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能(néng)也(yě)不是特别固定，学生(shēng)们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键(jiàn)没和肢(zhī)的词句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生(shēng)边理解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取(qǔ)分段背(bèi)诵(sòng)的(de)方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错(cuò)难记的知识点，边读(dú)的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝试不用原话(huà)，而是(shì)自己的语言(yán)，将背(bèi)诵(sòng)的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的古诗(shī)里描述(shù)的是一段怎样(yàng)的场景，这(zhè)个(gè)时(shí)候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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