音读训读的(de)解释(shì)是(shì)什么，音读训(xùn)读的解释是问什么是音读？什么(me)是(shì)训读？答简(jiǎn)单来说，每个汉字(zì)一(yī)般(bān)都会有(yǒu)两种(zhǒng)读法(fǎ)，一种叫做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读(dú)训读(dú)的解释是什么(me)，音读(dú)训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的读(dú)音(yīn)，按(àn)照这个汉字从中国传入日本的时候的读音

　　来发(fā)音。

　　根(gēn)据汉(hàn)字传(chuán)入(rù)的时代和来(lái)源地的(de)不同(tóng)，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几种。

　　但(dàn)是，这些汉字的发音和(hé)现代汉语中同一汉字(zì)

　　的(de)发音已经有所不同了。

　　“音(yīn)读(dú)”的词汇多是汉语的(de)固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有的语言

　　来辨别方向的办法有哪些大自然二年级 怎样在野外辨别方向(lái)读这个(gè)汉字时(shí)的读法。

　　“训读”的(de)词汇多是表(biǎo)达日本固有事物的(de)固有词(cí)汇等。

　　有不少汉字(zì)具(jù)有两

　　种(zhǒng)以上的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　例音读：青(qīng)年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（辨别方向的办法有哪些大自然二年级 怎样在野外辨别方向すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什么意思(sī)？

　　训读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字(zì)的一种发(fā)音方(fāng)式，是(shì)使用该等汉字之日本固有同义语(yǔ)汇的读音。

　　所(suǒ)以训读只借用汉(hàn)字的(de)形和义，不(bù)采用汉(hàn)语(yǔ)的音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中按照日语对汉语的译音读出(chū)来，叫音读同(tóng)一个汉字在日语(yǔ)中可能有不止一种读法，是由(yóu)于其在不同(tóng)时期（南北朝、隋唐、宋(sòng)等）吸收了当(dāng)时汉字的发音。

　　每个汉字一般(bān)都会有两种读(dú)法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日(rì)语和韩(hán)语(yǔ)中的训读

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训读(dú)（训読）是以日(rì)语固有的发音来读出汉字，与该(gāi)汉字本身的好耐字音（吴(wú)音、汉(hàn)音、唐音等）有很大的(de)不(bù)同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和(hé)语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关(guān)联(lián)。

　　2、韩(hán)语

　　一(yī)般认(rèn)为现(xiàn)代“韩(hán)语不(bù)存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏(lì)读、口(kǒu)诀等类似日本万叶假名的标记法存在，充分利用这些汉字的训读。

　　使用类似于和(hé)训（日本(běn)的训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这(zhè)意味着(zhe)相关“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现(xiàn)如今除了在语言学与语源论等进行讨论以外，日(rì)常言语已(yǐ)经(jīng)不(bù)再使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊”等为例(lì)外存在的训读。

　　“串”读(dú)作“”的(de)情况下意思(sī)为“海角(jiǎo)”，“钊”读作“”的情况下意思(sī)为“生铁”，“串”“钊”并不使用(yòng)本来的意思，这类的(de)韩语类(lèi)似(shì)于日文的“国训”。

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