准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和(hé)火花塞(sāi)抖动区别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多(duō)导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪(xu鸡蛋羹水放多了怎么补救，鸡蛋羹不凝固怎么补救ě)无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都(dōu)有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明(míng)文

　　准格尔旗民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于教学(xué),班班实现多媒(méi)体(tǐ)教学(xué),现代(dài)教育技术(shù)水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育(yù)部命名(míng)为“农村计算机网络(luò)信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班(bān)38个,在(zài)校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四有(yǒu)”新人(rén)为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育(yù)先(xiān)进单位”、全国流动人(rén)口(kǒu)子女农(nóng)村留守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长学校(xiào)”称号(hào);内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀(xiù)学校”称号(hào);鄂(è)尔多斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整体改(gǎi)革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级课题(tí)实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务与良好的(de)办(bàn)学(xué)质量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成自治区“校园(yuán)一流(liú)、管理一流、师资一流、设备(bèi)一(yī)流(liú)、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发展(zhǎn)是(shì)实践(jiàn)科学发展(zhǎn)观(guān)的必然(rán)要求，是实现可持(chí)续发展的必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发展之路，更新理念是(shì)前提，培养人才是(shì)根本，提(tí)高质量(liàng)是核心，科研(yán)创新是(shì)动力，发(fā)展教(jiào)师是关(guān)键，强化(huà)管(guǎn)理是策(cè)略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确(què)指出：“育(yù)人为本是教(jiào)育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为(wèi)主导，充分发挥教(jiào)师(shī)的主动性，把促进(jìn)学生(shēng)成长成才作为学(xué)校一(yī)切工(gōng)作的出发点和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每(měi)个学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生身心发展规(guī)律(lǜ)，为每(měi)个学生提供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千万计的(de)专门人才和一大批(pī)拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作(zuò)者，不断更新自己的人才观(guān)和育(yù)人理(lǐ)念已(yǐ)成为一(yī)种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成(chéng)才(cái)观念(niàn)，面(miàn)向全(quán)体学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多(duō)元化人(rén)才观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓励(lì)个性发(fā)展，不(bù)拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立终身学习(xí)观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密(mì)结(jié)合，学校(xiào)、家(jiā)庭、社会密切配(pèi)合，重视活动(dòng)育(yù)人(rén)与(yǔ)教学育人的有机融(róng)合，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统(tǒng)一(yī)，使每(měi)一个学(xué)生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务(wù)型机(jī)关的背(bèi)景下，学校首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以发展为(wèi)本”的思(sī)想提到新的(de)高(gāo)度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会(huì)服务”理念转(zhuǎn)变为具体行(xíng)动，内化(huà)为学校文化，把当前(qián)从事的工作(zuò)当做(zuò)一种责任和义(yì)务，把(bǎ)“人(rén)类(lèi)灵魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇(chóng)高的事业追求而不只是一种职业(yè)定(dìng)位，只有这样，教师(shī)的心才能真(zhēn)正潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发展(zhǎn)观(guān)念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人(rén)生发展(zhǎn)的(de)专业基础，学校（特别是(shì)基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人(rén)才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动(dòng)力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向(xiàng)科(kē)研(yán)要创新”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键(jiàn)在于教师(shī)管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精(jīng)细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评(píng)价制度，加快推进教师管理实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现(xiàn)评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要明确(què)规(guī)范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作(zuò)品位追(zhuī)求(qiú)，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制(zhì)度工作”的传统思(sī)维(wéi)；要坚(jiān)持(chí)教师发展与学生发展相结(jié)合、教师发展(zhǎn)与学校发展相(xiāng)结合(hé)、教师个体的全面发(fā)展与(yǔ)个性发展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定教师团队(duì)发展(zhǎn)评价激(jī)励制度，使评价(jià)激励(lì)的重点聚集在教(jiào)师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习(xí)型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正(zhèng)确的世界观(guān)、人生观(guān)、价(jià)值观(guān)”为(wèi)目标，构建各学(xué)段有效衔接的(de)德育体系，不断提高(gāo)德育工作的吸引力和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强理想信念(niàn)教育(yù)，民族精神(shén)和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对(duì)学生(shēng)心理(lǐ)的疏导(dǎo)和沟通，要重(zhòng)视(shì)培养学生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的(de)各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家(jiā)庭教育和(hé)社(shè)会教(jiào)育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教育有机结合起来(lái)，增强德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发(fā)展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是(shì)明确目标(biāo)，首先要(yào)结合学校(xiào)实际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自(zì)上(shàng)而下确定(dìng)各(gè)部门在各个阶段的工作目标，引导全体师生(shēng)确定(dìng)自己的人生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上实现目标的过程就是逐步实现学校(xiào)整(zhěng)体(tǐ)发展目标的(de)过程。

　　二是科(kē)学计划，近(jìn)期规划要落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划(huà)要落实近期(qī)规划(huà)，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓落(luò)实，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞聘制和领导(dǎo)岗位目(mù)标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事(shì)做，事事有人(rén)管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程(chéng)管理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即(jí)由经验型管(guǎn)理向科(kē)学型管理转变(biàn)；由粗放式的(de)外延管理向精细化(huà)的内涵(hán)管(guǎn)理(lǐ)转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭(bì)式管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精(jīng)神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以科研为(wèi)依托(tuō)，以课堂(táng)为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学(xué)设(shè)计科学化(huà)，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学生为本(běn)，以学(xué)生的发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课堂(táng)要(yào)求“六带”，即(jí)“带(dài)着微(wēi)笑进课堂，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带(dài)着爱心进(jìn)课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学生(shēng)为主体），实(shí)现两大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习，合(hé)作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深入思(sī)考的时间，多(duō)一点消化反馈和校正的时(shí)间，多(duō)一(yī)点动手实践的时间，多(duō)一点(diǎn)了解社(shè)会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常(cháng)深(shēn)入课(kè)堂(táng)督(dū)查、研究和指导，实(shí)现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地组织(zhī)以课堂教学为主的评(píng)课活动(dòng)和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提(tí)高学生(shēng)的(de)学习能力、实(shí)践能力、科技(jì)创新能力和(hé)自(zì)我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能(néng)，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进(jìn)学生主动适(shì)应社(shè)会，开(kāi)创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生全面(miàn)发展(zhǎn)和促进教(jiào)师不断提高的评(píng)价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜(qián)能(néng)，发挥(huī)评价的(de)教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康(kāng)成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为(wèi)主要内容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行国家和地方(fāng)课程计(jì)划，按要求开足开齐开(kāi)好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的同时，要积(jī)极开发和利用各(gè)种课程(chéng)资源，开发校本(běn)课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精(jīng)神和创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充满活(huó)力的(de)高素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大(dà)教师(shī)教书育人的责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关(guān)爱学生，严(yán)谨笃学(xué)，淡(dàn)泊(pō)名(míng)利，自(zì)尊(zūn)自(zì)律，以人格魅力和学识(shí)魅力教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学生健康成长(zhǎng)的(de)引路人(rén)，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作(zuò)的首位，校(xiào)长(zhǎng鸡蛋羹水放多了怎么补救，鸡蛋羹不凝固怎么补救)亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导班(bān)子成员(yuán)首先(xiān)必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全(quán)校(xiào)师生(shēng)强化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意识(shí)、主人(rén)责任意识(shí)和行为示范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平台，组织(zhī)开展内容丰(fēng)富、形式多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德标(biāo)兵(bīng)评(píng)选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价(jià)和评优聘用(yòng)的前提和(hé)重要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养(yǎng)培(péi)训规(guī)划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校际结(jié)对帮扶(fú)等(děng)活(huó)动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提(tí)高教师专业水平和教学(xué)能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训(xùn)模式，走“以训(xùn)带研(yán)，以研促(cù)训(xùn)，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助(zhù)、自学(xué)反思、课题带动等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争(zhēng)进取意(yì)识(shí)、团(tuán)队合(hé)作意识、学习反思意识和(hé)专业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提炼精(jīng)神(shén)文(wén)化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞好教育信息(xī)化(huà)建设，促(cù)进教育(yù)现代化进程。

　　要(yào)遵循教育(yù)规(guī)律(lǜ)，发挥(huī)本(běn)校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教师和(hé)学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员在(zài)实践中大(dà)胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱(jù)进(jìn)，不断更新教育思(sī)想、教育模式和教育方法，逐步形(xíng)成(chéng)一(yī)种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成(chéng)特有(yǒu)的(de)治学(xué)方(fāng)略、办(bàn)学思路(lù)和(hé)办学理念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育(yù)家办学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上(shàng)重视(shì)办学理(lǐ)念的(de)输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源(yuán)的辐射(shè)面和影(yǐng)响力，进一步提(tí)升学校的创(chuàng)新能力和品牌效(xiào)应，促(cù)进学校走上可(kě)持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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