提(tí)高(gāo)幼儿记忆(yì)力方法？为幼儿(ér)提供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓厚情绪色(sè)彩的方便记忆的(de)材料的。

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记忆(yì)可以被(bèi)篡改吗

　　记(jì)忆是(shì)可以被篡改(gǎi)的。

　　记忆是可以(yǐ)被篡改(gǎi)的，甚至是可以(yǐ)被植入的，而且方法还(hái)非常的简单，先跟(gēn)大家说一个(gè)跟修改记忆(yì)有关的(de)一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米(mǐ)国(guó)马萨诸(zhū)塞(sāi)州轰动(dòng)世界的阿米罗(luó)特(tè)X侵案，被害人是一个(gè)只有4岁半的小(xiǎo)男孩凯斯(sī)，有一天凯斯的妈妈发现凯斯(sī)最(zuì)近(jìn)一段时间频繁的尿床(chuáng)，

　　这是(shì)一个孩子遭到侵害之(zhī)后非常容易出现的一(yī)种(zhǒng)信号，凯斯的妈妈发见之(zhī)后(hòu)就让凯斯的舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而舅舅为(wèi)了让凯(kǎi)斯敞开(kāi)心扉(fēi)，就跟凯斯讲了自(zì)己(jǐ)小时候去(qù)野外露营遭到了(le)侵害的(de)经历。

提(tí)高幼儿(ér)记忆力方法(fǎ)

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓(nóng)厚情绪色(sè)彩的方便(biàn)记忆的材料。

　　可以为孩(hái)子提(tí)供他们(men)感兴趣的玩具或游戏，同时可(kě)以制作许(xǔ)多色(sè)彩亮(liàng)丽的卡(kǎ)片或图片，家(jiā)长(zhǎng)可(kě)在旁边配合我们孩子(zi)一起来进行这些活(huó)动(dòng)。

　　2、经常向幼儿提出(chū)具体、明确(què)的记忆任务，并对孩子(zi)的成(chéng)果(guǒ)给予评价，这(zhè)样可能(néng)激发幼(yòu)儿去进行有意识的记忆。

　　在(zài)讲故事前(qián)，可以提出一两(liǎng)个问题(tí)让(ràng)孩(hái)子从听到故(gù)事(shì)中找到答(dá)案，或外(wài)出游玩时，要让孩子(zi)记(jì)住见过哪些(xiē)东西，去过哪些地(dì)方(fāng)，都有哪些景(jǐng)物等，这样就会让孩子有总(zǒng)意识的去(qù)观(guān)察事物进行记忆(yì)，在孩(hái)子完成任务时(shí)要给予及时的(de)肯(kěn)定和(hé)赞扬，提高(gāo)幼儿记忆的积(jī)极性与主动性。

　　这(zhè)样会使幼儿更好地(dì)进(jìn)行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料，可以(yǐ)大大(dà)提高孩(hái)子的(de)记忆水平和有意识(shí)记忆的能力(lì)，虽然孩子的记(jì)忆多是机械记忆，但(dàn)在理(lǐ)解的基础上，他们会记忆的更好，这样可以使(shǐ)他们(men)记忆的(de)更(gèng)牢(láo)固，这对培养(yǎng)孩子的有意识记忆是非常好的方(fāng)法，所(suǒ)以孩(hái)子在记忆东西(xī)前，父(fù)母(mǔ)要帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器官进行记忆。

　　因此，应指(zhǐ)导幼儿运用多种(zhǒng)感官参加(jiā)记忆(yì)活(huó)动。

　　如(rú)让幼(yòu)儿感受(shòu)春天，应尽量带孩子多看一(yī)看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳(ěr)、手、鼻、口等多种感官(guān)从多(duō)方面获得感性认识。

　　实(shí)验证明(míng)：这(zhè)样会使幼儿记得又快又好(hǎo)。

　　5、帮(bāng)助孩子进行合理的复习，以增(zēng)强记忆(yì)。

　　一(yī)般公交车爱心卡是什么人用的卡啊 公交车爱心卡可以让给别人用吗来(lái)讲，让孩(hái)子复习(xí)巩固(gù)所(suǒ)学的内(nèi)容时，应该在孩子情绪(xù)稳定时，采用多种有趣的方法公交车爱心卡是什么人用的卡啊 公交车爱心卡可以让给别人用吗进行。

　　如利用讲故事、念(niàn)儿歌(gē)、猜(cāi)谜(mí)语、表演(yǎn)活动、做游(yóu)戏以及比(bǐ)赛活动、散步与郊游活动和日常生活(huó)活动等。

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