准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁是(shì)学校地(dì)址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不规(guī)律所以产生抖(dǒu)动，但是它四(sì)个缸喷油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的(de)，一般的(de)举(jǔ)升机(jī)油(yóu)缸(gāng)上都有排气螺(luó)丝(sī)的。

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准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明(míng)文(wén)

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教(jiào)育技术水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标(biāo),以“正德(dé)创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学(xué)”为校训,加强管理(lǐ),科研引路(lù),开拓创新,教育教学质量稳步(bù)提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动(dòng)人口子(zi)女农(nóng)村留守儿童“示(shì)范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代(dài)教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集(jí)体”称号，连续六年获(huò)全市“教(jiào)学质量(liàng)先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学(xué)质量,赢(yíng)得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生以激(jī)昂的斗志(zhì),同心同德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成(chéng)自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流(liú)、设备(bèi)一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目(mù)标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提(tí)高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践(jiàn)科学发展观(guān)的(de)必然要求(qiú)，是实现可持(chí)续(xù)发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是(shì)前提(tí)，培养人(rén)才(cái)是根本，提高(gāo)质量(liàng)是核心(xīn)，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强化管理是(shì)策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台(tái)的(de)《国(guó)家中长期教育改(gǎi)革和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教(jiào)育工作的根本要(yào)求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把(bǎ)促进(jìn)学(xué)生成长成才作为学(xué)校一切(qiè)工作的出发点和(hé)落脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生，促进(jìn)每(měi)个学(xué)生主动地、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊重教(jiào)育规律和学(xué)生身心发展规(guī)律，为每个学(xué)生提供适合的(de)教育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿(yì)计的高(gāo)素质劳动者(zhě)、数(shù)以(yǐ)千(qiān)万计的专门(mén)人(rén)才和一大(dà)批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作(zuò)者，不断(duàn)更新自己(jǐ)的(de)人(rén)才观和育人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学(xué)生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念(niàn)，为持续(xù)发展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系(xì)统培养(yǎng)观念，推进各个(gè)学(xué)段间(jiān)的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与教学育(yù)人的(de)有机融合(hé)，不(bù)断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每一个学生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设服务型学校(xiào)，营造良好的(de)育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景下，学校首(shǒu)先应该(gāi)把“以人为本、以发(fā)展为本(běn)”的思想提到新的高度(dù)落(luò)实，把“为学生(shēng)服务、为家(jiā)长服务(wù)、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学(xué)校(xiào)文(wén)化(huà)，把当(dāng)前从事(shì)的工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂(hún)的(de)工程师”作为一种崇高的(de)事业追求而(ér)不(bù)只是一(yī)种(zhǒng)职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才(cái)能真(zhēn)正(zhèng)潜(qián)下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发展(zhǎn)观念，教(jiào)育学生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们(men)必须(xū)清醒地(dì)认识到，学校教育只能是为(wèi)学生人(rén)生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只能是人(rén)生发展的专业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基(jī)础的地方，我们的主要任(rèn)务是培养学(xué)生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制(zhì)，提高管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力(lì)，向细节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新(xīn)势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的(de)管理模(mó)式，追(zhuī)求管理的精细化(huà)、规范(fàn)化和人(rén)文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理实现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教(jiào)师(shī)管理制(zhì)度(dù)由(yóu)“重规范”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由(yóu)“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度(dù)要充分体现(xiàn)评价的过(guò)程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目(mù)标激励教职(zhí)员工，摒弃“只(zhǐ)按制度(dù)工作”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持教师(shī)发(fā)展(zhǎn)与学生发(fā)展相(xiāng)结合、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展与个(gè)性发展相(xiāng)结(jié)合，特别要注(zhù)重优秀教师(shī)群体(tǐ)的(de)建设，专门制定(dìng)教师团(tuán)队发展评(píng)价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学(xué)校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋(qū)科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式(shì)，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观、人(rén)生观(guān)、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的德育体(tǐ)系，不(bù)断提(tí)高德(dé)育工(gōng)作的吸(xī)引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和(hé)时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育(yù)，公民意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心(xīn)理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学(xué)生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学(xué)的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德(dé)教(jiào)育和行为养(yǎng)成教育(yù)有机结合(hé)起来(lái)，增(zēng)强德育(yù)工作的针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，推进学校工(gōng)作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三(sān)项工作，一是明确目标，首先(xiān)要结(jié)合(hé)学校(xiào)实(shí)际科(kē)学(xué)地定(dìng)位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发(fā)展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师(shī)生确(què)定自己的(de)人生发展目(mù)标和各个阶段(duàn)的发展计(jì)划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就是逐(zhú)步实现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是(shì)科学计(jì)划，近(jìn)期规划要落实长远规(guī)划，学年(nián)计(jì)划要落实近(jìn)期规划(huà)，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实(shí)学期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实(shí)行(xíng)教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事有(yǒu)人(rén)管，要做(zuò)到工(gōng)作标准有高度，过程管理有(yǒu)力度(dù)，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即(jí)由经验(yàn)型(xíng)管(guǎn)理向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由粗(cū)放(fàng)式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事(shì)务(wù)型(xíng)管理向流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改(gǎi)革(gé)是动(dòng)力。

　　深(shēn)化(huà)教学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化(huà)，师生交往人文(wén)化，教(jiào)学(xué)设计科学化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学(xué)高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生(shēng)为(wèi)本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)自信进课堂，带着(zhe)责(zé)任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一(yī)个中心（即(jí)以学生为主体），实现两大(dà)转变(biàn)（学生自(zì)主学(xué)习，合作学习），落实(shí)三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考的时间，多(duō)一(yī)点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时间，多一(yī)点了解(jiě)社会的时间），全面提高课(kè)堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过(guò)重的课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划(huà)地(dì)组织(zhī)以课堂教学为(wèi)主的评(píng)课活(huó)动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实践(jiàn)能(néng)力(lì)、科(kē)技创新能力和(hé)自(zì)我(wǒ)管理能力，教育(yù)学生学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学(xué)会做事做人，促进学生主动(dòng)适应社(shè)会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完(wán)善(shàn)能促(cù)进学(xué)生(shēng)全面发展和促进教师(shī)不断(duàn)提高的评价体系，要善(shàn)于发现和(hé)发展学生多方面的潜(qián)能，发(fā)挥评价(jià)的教育功能和激(jī)励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足(zú)开(kāi)齐开好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开发和(hé)利用各种课程资源，开发校(xiào)本课(kè)程(chéng)。

　　有(yǒu)利于培(péi)养(yǎng)学生的探究精(jīng)神(shén)和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平(píng)高(gāo)，学(xué)生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务(wù)精湛、结(jié)构合理、充(chōng)满活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要不断加(jiā)强教(jiào)师职(zhí)业理想和职业道德教(jiào)育，增(zēng)强广大教师教(jiào)书育(yù)人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要关自行惭秽的意思是什么意思，自行惭秽意思是什么(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅力和学识魅(mèi)力教(jiào)育(yù)感染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习(xí)惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导班子成员(yuán)首先必须(xū)做到，要以身作(zuò)则(zé)，率(lǜ)先垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领全校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责(zé)任(rèn)意识和(hé)行为示范意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训(xùn)为平(píng)台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年一(yī)次的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现(xiàn)作为教师考核评价(jià)和评优聘用(yòng)的(de)前提(tí)和重要指标，采取(qǔ)综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体系，做好培(péi)养培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师专业(yè)水平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新教(jiào)师培训(xùn)模式，走“以训带(dài)研，以研促训(xùn)，研训(xùn)结合(hé)”的校本研(yán)训新路(lù)子，要做到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思、思有所得(dé)”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学(xué)反思、课题带(dài)动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教师(shī)和学科(kē)带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识(shí)、团队合作意识、学习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学校综合实力的过程中，还应注重营造物(wù)质文(wén)化氛围，提炼精(jīng)神文化(huà)传统，形(xíng)成(chéng)制度文(wén)化支柱，切实(shí)加强(qiáng)校园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破口(k自行惭秽的意思是什么意思，自行惭秽意思是什么ǒu)，以点(diǎn)带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子(zi)成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成(chéng)特有的治学方略、办学(xué)思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师(shī)，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理(lǐ)念(niàn)的输(shū)出与共享(xiǎng)，扩大优质资(zī)源的辐(fú)射(shè)面和影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持(chí)续发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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