音读训读的解释(shì)是什么，音读训读的解释(shì)是问什(shén)么是(shì)音读？什么是训读？答(dá)简单来说，每个(gè)汉(hàn)字一般都(dōu)会有两种读(dú)法，一(yī)种叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的(de)读音(yīn)，按照这个(gè)汉字从中(zhōng)国传(chuán)入日本的(de)时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代和来源地的(de)不(bù)同(tóng)，大致可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和(hé)“吴(wú)音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和现代汉语中同一汉字(zì)

　　的发音已经有所(suǒ)不同(tóng)了。

　　“音(yīn)读(dú)”的词汇多是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是(shì)按照日(rì)本固(gù)有(yǒu)的(de)语言(yán)

　　来读(dú)这(zhè)个(gè)汉字时的读法。

　　“训(xùn)读”的(de)词汇多(duō)是表达日本固(gù)有(yǒu)事物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字(zì)具有两

　　种以(yǐ)上的“音(yīn)读”音和(hé)“训读”音(yīn)。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训(xùn)读和音(yīn)读是什么意(yì)思？

　　训(xùn)读（日社日节是什么节日 社日节是农历几月初几语：训読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字的一种发音方式，是使用(yòng)该等汉字之日本固(gù)有同义语(yǔ)汇的读音。

　　所(suǒ)以训读只借用(yòng)汉字的形和义，不采用(yòng)汉语(yǔ)的音。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉(hàn)字(zì)在日语(yǔ)中按(àn)照日语对汉(hàn)语(yǔ)的译音读(dú)出来，叫(jiào)音(yīn)读同一个(gè)汉(hàn)字在日语中可能(néng)有(yǒu)不止一(yī)种(zhǒng)读法，是由于其在不同时(shí)期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当(dāng)时汉字的发音。

　　每个汉字一般都会(huì)有两种读法，一(yī)种叫做“音(yīn)友慎(shèn)春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉(hàn)字具有两种以上的“音读(dú)”音和“训(xùn)读”音。

　　日语(yǔ)和韩语(yǔ)中的训读

　　1、日语

　　在日语(yǔ)里(lǐ)，训(xùn)读（训読(dú)）是(shì)以日(rì)语固(gù)有的(de)发(fā)音来读出汉字，与该汉字本身的好耐(nài)字音（吴音、汉(hàn)音、唐(táng)音等(děng)）有(yǒu)很大的不同(tóng)。

　　例:“金(jīn)”训读为(wèi)“かね”（kane），是和(hé)语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩(hán)语不存在训(xùn)读(dú)”。

　　但近代以前(qián)曾有乡札、吏读、口诀(jué)等(děng)类似日本万叶(yè)假名的标(biāo)记(jì)法(fǎ)存(cún)在，充分利(lì)用这些汉字的训读(dú)。

　　使用类似于和训（日本的训读）的(de)韩训。

　　对(duì)某些的汉字，这意味着相关(guān)“汉(hàn)语传(chuán)入以前的朝(cháo)鲜的孝哪固(gù)有语”的韩训(xùn)。

　　现如今除(chú)了(le)在语(yǔ)言学与语(yǔ)源(yuán)论(lùn)等进行讨论以(yǐ)外，日常言语已经不再使用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例外存(cún)在的训读。

　　“串”读作“”的情(社日节是什么节日 社日节是农历几月初几qíng)况下意(yì)思为“海角”，“钊”读(dú)作“”的情况下(xià)意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思，这(zhè)类的韩(hán)语类似于日文的(de)“国训”。

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