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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一(yī)本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背某个段落(luò); 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣不成(中国人去巴基斯坦安全吗chéng)声似的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意(yì)洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然那个(gè)人不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前(qián)提是默读理解，先把每(měi)一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的(de)意(yì)思，在此(cǐ)基(jī)础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的(de)，不妨一个(gè)人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与(yǔ)父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读(dú)时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加快记(jì)忆速度;第(dì)三，可(kě)以排除(chú)外界(jiè)的(de)一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得(dé)多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西(xī)编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的(de)，要是全篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己在取得(dé)良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的(de)具体情况不同(tóng)，有的学生(shēng)早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可(kě)以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来(lái)选择适(shì)合(hé)自己的(de)背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间段可能也不是(shì)特别固定，学生们可以自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先(xiān)记住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮助(zhù)学(xué)生边理(lǐ)解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢(láo)掌握(wò)住其中的内容，而不是(shì)中国人去巴基斯坦安全吗为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内(nèi)容(róng)，我(wǒ)们常(cháng)常需要采取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关键信(xìn)息，比如(rú)：时(shí)间信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识(shí)点，边读的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方式，加(jiā)速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝(cháng)试不(bù)用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果，也是(shì)检验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段怎(zěn)样的(de)场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往往你就能感到得心应手。

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