准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质：公(gōng)办,私立(lì) 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气过(guò)多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的(de)时候不够充分就会(huì)产生抖动，而(ér)火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排(pái)气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以及准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学官网，准格尔旗(qí)民族中学中考成绩(jì)等问题，小编将(jiāng)为你整理以下知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积(jī)17886m中国十大文武学校哪间好，中国十大文武学校排行榜2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控闭路电视教学(xué)系统(tǒng)运用于教(jiào)学,班班实现多媒体(tǐ)教(jiào)学(xué),现代教育技术(shù)水(shuǐ)平(píng)走进自治(zhì)区前列,被国(guó)家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人(rén),学(xué)历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班(bān)38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新(xīn)清(qīng)伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全国双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先进(jìn)单(dān)位”、全国流动(dòng)人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治(zhì)区(qū)“现(xiàn)代(dài)教育技术优秀(xiù)学(xué)校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位(wèi)标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先(xiān)进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项国家级(jí)课(kè)题实验(yàn)，现有德育、物理、作(zuò)文三(sān)步法3项课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得到社会各界(jiè)捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全校师生(shēng)以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向着建成自(zì)治(zhì)区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的(de)普通(tōng)初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发展是实践(jiàn)科(kē)学发展观的必然要求(qiú)，是实现(xiàn)可持续发展的(de)必然(rán)选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式(shì)发展之路，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动力(lì)，发展教师(shī)是(shì)关键，强化管理是(shì)策(cè)略，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期(qī)教育(yù)改革(gé)和(hé)发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工(gōng)作的(de)根本要(yào)求”，“以学(xué)生(shēng)为(wèi)主体，以教师为(wèi)主导(dǎo)，充分发挥教师(shī)的主动性，把促(cù)进(jìn)学生(shēng)成(chéng)长成(chéng)才作为学校一切工作(zuò)的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进(jìn)每个(gè)学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教(jiào)育规(guī)律(lǜ)和学(xué)生身(shēn)心发展规(guī)律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人才和(hé)一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不(bù)断更新(xīn)自(zì)己(jǐ)的(de)人才(cái)观(guān)和育人理(lǐ)念已成为一种责任(rèn)和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个(gè)人选择(zé)，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个(gè)学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰富(fù)育人形(xíng)式和内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知行统一，使每(měi)一个学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念(niàn)，建设服(fú)务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的(de)育(yù)人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务(wù)型政府和服务型机关的背景下(xià)，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想(xiǎng)提(tí)到新的(de)高度(dù)落(luò)实(shí)，把“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具体行(xíng)动(dòng)，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的工(gōng)作当做(zuò)一(yī)种责任和义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作(zuò)为(wèi)一种崇高的事业追求而不(bù)只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念(niàn)，教(jiào)育学生养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育(yù)工作者，我(wǒ)们(men)必须清醒地(dì)认识(shí)到(dào)，学校教育(yù)只(zhǐ)能(néng)是(shì)为学生人(r中国十大文武学校哪间好，中国十大文武学校排行榜én)生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论(lùn)知识只能是(shì)人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是(shì)基(jī)础教育(yù)阶段）是为让学生成(chéng)为未来人才做(zuò)准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会(huì)，创(chuàng)造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向(xiàng)细节要超(chāo)越，向管理(lǐ)要质量(liàng)，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创新势在必行，关(guān)键在于教师管理(lǐ)、学生(shēng)管理和学校工作管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的(de)管理模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和人文化(huà)，不断创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要(yào)充(chōng)分(fēn)体现(xiàn)评价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领教师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展(zhǎn)与学校(xiào)发展相结(jié)合(hé)、教师个体的全面发展(zhǎn)与个性(xìng)发展相结(jié)合，特别要注重优(yōu)秀教师群体的(de)建设，专门制定(dìng)教师团队发展评价激(jī)励制度(dù)，使评价(jià)激(jī)励的(de)重点(diǎn)聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结(jié)合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富(fù)德育内容，推(tuī)进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成正确的世界观、人(rén)生观、价(jià)值观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔(xián)接的德(dé)育体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念(niàn)教(jiào)育，民族(zú)精神(shén)和时代(dài)精神(shén)教(jiào)育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强(qiáng)心理(lǐ)健康教育，重(zhòng)视对学(xué)生心(xīn)理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生(shēng)的责任意识(shí)和安全意(yì)识。

　　把德育与智(zhì)育(yù)有机(jī)结合，渗透(tòu)到教育教学的(de)各个环(huán)节，贯穿(chuān)于学校教育、家(jiā)庭教(jiào)育和社会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德(dé)教(jiào)育和行为养成教(jiào)育(yù)有机结合起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学校发(fā)展为本，推进学(xué)校工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项工(gōng)作，一是明(míng)确目标，首先(xiān)要结(jié)合学校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕学(xué)校发(fā)展目(mù)标自上(shàng)而下确定各(gè)部门在各个阶段的工作目标，引导全(quán)体师生确定自己的人生发(fā)展目(mù)标和各个阶段的发(fā)展计(jì)划，自下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步(bù)实现(xiàn)学校(xiào)整体发(fā)展目标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计(jì)划，近期规(guī)划要(yào)落实(shí)长远规(guī)划，学年计划要(yào)落实(shí)近期(qī)规划，学期(qī)计划(huà)要落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位(wèi)目(mù)标管理责(zé)任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验型管理(lǐ)向科(kē)学型管理转变(biàn)；由(yóu)粗(cū)放式的(de)外(wài)延管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型(xíng)管理向(xiàng)流程式管(guǎn)理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神(shén)，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学(xué)改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课(kè)标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂(táng)为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科(kē)学化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手(shǒu)段，改革教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要求(qiú)“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂，带着(zhe)激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一个(gè)中心（即(jí)以(yǐ)学生为主体(tǐ)），实(shí)现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多(duō)一点深入思考的时间，多一点消化(huà)反馈(kuì)和校正的时(shí)间，多(duō)一(yī)点动手实(shí)践的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全面提高课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担(dān)。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经常深入课(kè)堂督查(chá)、研(yán)究(jiū)和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰(fēng)富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学(xué)生的(de)学习能力(lì)、实践能力、科技创(chuàng)新能力(lì)和(hé)自我管(guǎn)理能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学(xué)会生存生活(huó)，学会做事(shì)做人，促进学生主动(dòng)适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为导向。

　　建(j中国十大文武学校哪间好，中国十大文武学校排行榜iàn)立(lì)并逐步完善(shàn)能促(cù)进学(xué)生(shēng)全面发展和(hé)促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现和发展学(xué)生多方面的潜(qián)能，发挥(huī)评价的教(jiào)育功能(néng)和激励功能，帮助学生激(jī)发(fā)兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成(chéng)长、主(zhǔ)动发展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按(àn)要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规定课程的同时(shí)，要积(jī)极开发(fā)和利用各种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生的探究(jiū)精神和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平(píng)高，学生(shēng)才能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能可(kě)持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支师德(dé)高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质专业(yè)化(huà)教师队伍(wǔ)，是提升学校内(nèi)涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职业道德(dé)教育，增(zēng)强广(guǎng)大教师(shī)教书(shū)育人的责任(rèn)感和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以人(rén)格魅力和学识魅(mèi)力(lì)教育感染学(xué)生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识(shí)技能(néng)的奠基者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆(bǎi)在学校工作的(de)首位，校(xiào)长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师(shī)生做(zuò)到的，校(xiào)长和领(lǐng)导班子(zi)成(chéng)员首先必须做到，要(yào)以身(shēn)作(zuò)则(zé)，率先垂范，这样(yàng)才能引领(lǐng)全(quán)校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责(zé)任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平台，组织(zhī)开展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评(píng)选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德表现作为教师考核评价和评优(yōu)聘(pìn)用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水平(píng)。

　　完(wán)善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名师(shī)和校际(jì)结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研(yán)训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同(tóng)伴(bàn)互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带(dài)动(dòng)等方式(shì)，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学(xué)特(tè)色，打造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力(lì)的过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度(dù)文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化(huà)建设，促进教(jiào)育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更新教(jiào)育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质的(de)、稳定(dìng)的办学风格，从整体上(shàng)形成(chéng)特有(yǒu)的治学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的(de)辐射面和影响力，进一步提升学(xué)校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可(kě)持续发(fā)展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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