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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的(de)一点(diǎn)就(jiù)是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人(rén)不一定在你(nǐ)面(miàn)前(qián));你亦(yì)可神秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是经常用的(de)，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此法的(de)前提是默(mò)读理解，先把每(měi)一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思(sī)，在(zài)此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话(huà)形(xíng)式的，不妨一(yī)个(gè)人模仿不同角(jiǎo)色进行(xíng)对(duì)话，或者与父(fù)母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默(mò)读时(shí)容易出(chū)现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆(yì)神经，加快记忆(yì)速(sù)度;第三，可以排除外界的(de)一(yī)些噪(zào)音(yīn)干扰(rǎo)有助(zhù)于(yú)记(jì)忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以熏(xūn)陶(táo)自(zì)己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表，对(duì)比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一(yī)起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持之以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡(shuì)前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。<华大基因有国家背景吗/p>

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的(de)学(xué)生临睡(shuì)前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银(yín)根(gēn)据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合(hé)自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也(yě)不是特别固定，学生们可以自(zì)己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不(bù)断(duàn)重复背，才(cái)能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先(xiān)记住(zhù)一些关键没和肢(zhī)的词句，再(zài)根据这些词句进(jìn)行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提(tí)高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其(qí)中(zhōng)的内(nèi)容，而不(bù)是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边(biān)用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中的一些关(guān)键信息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息(xī)，还(hái)有易错难记的(de)知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的(de)过程。

　华大基因有国家背景吗　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面记的过程，而(ér)在(zài)于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验(yàn)你的背诵结果，也(yě)是(shì)检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关(guān)知(zhī)识(shí)的你能够(gòu)写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样(yàng)的场景，这(zhè)个时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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