三字经中苟(gǒu)不教性乃迁(qiān)是什么意思，苟不教性乃迁的(de)下一句是这句话(huà)的意思为：如(rú)果(guǒ)从小不好好教育(yù)，善良的本性就会(huì)变坏的(de)。

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三(sān)字(zì)经中苟不教性乃迁是什么意思，苟不教(jiào)性乃迁的下一句

　　出自《三字经(jīng)》，《三字经》是我国的传统启蒙教材(cái)，今天小编就来(lái)和大家(jiā)聊一(yī)聊(liáo)《三字经(jīng)》。

　　《三字经(jīng)》，是中国的(de)传统(tǒng)启(qǐ)蒙(méng)教材。

　　在(zài)中国(guó)古代经典当中，《三字经》是最(zuì)浅显(xiǎn)易懂的读(dú)本之一。

　　《三字经》取材(cái)典范(fàn)，包括中国传统(tǒng)文化(huà)的文学(xué)、历史、哲学、天文(wén)地(dì)理、人伦义理、忠孝节义等等，而核(hé)心思想又包括了“仁(rén)，义，诚，敬，孝(xiào)。

　　”背诵《三字经》的(de)同时(shí)，就了解(jiě)了常识、传统(tǒng)国学(xué)及历史(shǐ)故事，以(yǐ)及(jí)故(gù)事内涵(hán)中的做人做事道理。

　　《三字经(jīng)》是我(wǒ)国(guó)不可(kě)多得(dé)的宝贵遗产(chǎn)，有不同版本，全文(wén)字数从1120字至(zhì)1722字不等(děng)。

　　《三字经》与《百家姓(xìng)》、《千(qiān)字文》都是我国优(yōu)秀的蒙学(xué)读物(wù)，并称为"三、百、千"。

　　人之(zhī)初，性(xìng)本善。

　　性相近(jìn)，习相远。

　　苟不教，性乃迁。

　　教之道，贵以专。

　　昔孟母，择邻处。

　　子不(bù)学，断机杼(zhù)。

　　窦燕山，有(yǒu)义方。

　　教五子(zi)，名俱扬。

　　养(yǎng)不教，父之(zhī)过。

　　教不严(yán)，师之惰。

　　子不学(xué)，非所宜。

　　幼(yòu)不学，老何为(wèi)。

　　玉不琢(zuó)，不成器。

　　人不(bù)学，不知义。

　　为人子，方少时。

　　亲(qīn)师友，习礼(lǐ)仪(yí)。

　　香(xiāng)九(jiǔ)龄(líng)，能温(wēn)席。

　　孝(xiào)于亲，所(suǒ)当执。

　　1、《三字经(jīng)》是我中华(huá)悠悠五千年灿烂的经(jīng)典传统文化(huà)之一，它是中华儿女智慧(huì)的结晶，它(tā)承载(zài)着一个(gè)民族的历(lì)史与精神，体现了(le)独特的(de)教育(yù)思想和文化魅力。

　　这(zhè)是(shì)中国几千年来形成的(de)独特(tè)的民族文化，在世界上(shàng)也是举足轻重(zhòng)，并受到全世界的广泛关(guān)注。

　　2、《三字经(jīng)》读起来朗朗上口，简明扼(è)要，是以中国(guó)历(lì)史为素材，植根于传统文(wén)化，强调教育以“德”为(wèi)先(xiān)，学(xué)贵在恒和环(huán)境(jìng)对学习的影响(xiǎng)，讲(jiǎng)述教育与学习重要(yào)性的教育论著。

　　同(tóng)时也是(shì)我国代古一部传(chuán)统的儿童启蒙(méng)识字教育课本(běn)。

　　3、在现在这个复杂多(duō)变的社(shè)会环境(jìng)下，德育教育也成为现行感应电流公式3个公式推导，感应电流公式3个公式图解教育改革所面临(lín)的一个重要课题(tí)。

　　现在很多学校也把传承(chéng)中华民族经典传统(tǒng)文(wén)化作为新时期(qī)德感应电流公式3个公式推导，感应电流公式3个公式图解育教育发展的重要途径。

　　传统文化(huà)的核心就是“德育(yù)”，《三字经》中说：“首孝悌，次(cì)见(jiàn)闻”，可见在传统的教育中，是把德育放(fàng)在首位的，一个人(rén)首先(xiān)得要有“孝悌”，即德”。

　　4、中华民族悠久(jiǔ)的传统文化是中华先贤们几千(qiān)年来智慧(huì)的结晶，它使我(wǒ)中(zhōng)华民(mín)族历(lì)经几千年生(shēng)生不(bù)息，屹立(lì)不倒。

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