全(quán)因素速写(xiě)是(shì)什么意思，全因素速写图片是全因(yīn)素(sù)速写的。

　　关于全因素速写(xiě)是(shì)什么意思，全因素(sù)速写图(tú)片(piàn)以及(jí)全因素速写(xiě)是什么意思，全(quán)因素速写的概念，全因素速写图片，全因(yīn)素素描(miáo)是什么意思，全因素素(sù)描步(bù)骤解(jiě)析(xī)等问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以下知识：

全(quán)因(yīn)素速写是什么意(yì)思，全(quán)因素速写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为(wèi)全因素也可(kě)以理解成写实的意思，但是(shì)速写本身(shēn)讲究快(kuài)速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意思(sī)应该(gāi)是那种明暗速写(xiě)吧。

　　当然(rán)也有可能是我孤陋(lòu)寡闻(wén)啦(la)。

什么(me)是全因素(sù)素描(miáo)

　　全因素素(sù)描(miáo)是(shì)相对结(jié)构(gòu)素(sù)描(miáo)来讲的，一般结(jié)构素描是(shì)不考虑光影的，所以不(bù)算全部因素(sù)都考虑。

　　西欧的素(sù)描一般从结构入(rù)手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然(rán)画面上(shàng)有黑白调子，却是(shì)从(cóng)结构(gòu)入手(shǒu)来表(biǎo)现的，更突出的(de)还有丢勒等人，而之后(hòu)东欧的俄罗斯(sī)的列宾(bīn)美院强(qiáng)调(diào)全因素也就(jiù)是相(xiāng)对强(qiáng)调光与(yǔ)影。

　　现在一(yī)般我们如(rú)果(guǒ)强调全因(yīn)素(sù)素描就(jiù)是强调(diào)画的时候(hòu)带上背景(jǐng)。

　　把对象连同周围环境(jìng)的关系(xì)一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不(bù)少(shǎo)初(chū)学者和考生共同的毛(máo)病，由于他们缺(quē)乏长期性(xìng)的作业训(xùn)练，在(zài)考试中不(bù)能在整体观(guān)念的指导下全面推进(jìn)，往往是急于求成，在缺乏对整体效果的把握(wò)下一味死抠局部，造(zào)成局部相互之(zhī)间关系无法很好地衔接(jiē)。

　　让整(zhěng)体的美感不能(néng)更好的体现出(chū)来，局部(bù)的构造已经很突出了，而其(qí)他地方做的(de)不足，这样的一(yī)幅画，怎(zěn)么能得到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄(xiōng)亏个局部组成(chéng)的，没(méi)有(yǒu)局部的一幅画是不(bù)真(zhēn)实的；然而，一(yī)幅画只有局部，没有整体(tǐ)，就算再精彩(cǎi)、再深(shēn)入也是毫无意义(yì)的。

　　素描的(de)目的，不光(guāng)是练就一(yī)手“好活(huó)”，而更重要的(de)是培(péi)养一种艺(yì)术思维的“意境(jìng)”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这(zhè)两(liǎng)点，素(sù)描练习也(yě)就失(shī)去了(le)它的本质意义。

　　既然(rán)整体是(shì)关系(xì)到(dào)一(yī)幅(fú)素描画的成败，那(nà)么(me)局部与局部、局(jú)部与整体的关(guān)系就(jiù)显得十分重要。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要靠(kào)比较的方法，比较色调的(de)深(shēn)浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视关系(xì)的(de)远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是(shì)客观(guān)对(duì)象(xiàng)真实存在的一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强(qiáng)

　　世上所(suǒ)有的人，没(méi)有绝对相同的(de)面孔(kǒng)，即缺(quē)神(shén)使是(shì)双胞胎也不例(lì)外(wài)，他(tā)（她(tā)）们(men)也都有别人(rén)不易察觉(jué)的差异。

　　素描训(xùn)练的(de)根本任务是(shì)，捕捉(zhuō)对(duì)象(xiàng)的(de)特征和独具(jù)个性(xìng)的差异，但是在素(sù)描写(xiě)生的过程(chéng)中，常常看(kàn)到有(yǒu)的(de)学生不管(guǎn)画谁(shuí)，不管对象的长相如(rú)何，气质怎样，都画得像一(yī)个人(rén)，模特(tè)儿(ér)似乎成(chéng)了摆设(shè)，成了他们胡编乱造的(de)参照物。

　　这里有初(chū)学(xué)时(shí)期(qī)老师指(zhǐ)导上(shàng)的失误，还(hái)有考生自(zì)己认(rèn)识上的误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿(ér)像不像没有关(guān)系(xì)，只要画面效(xiào)果好就(jiù)行，反(fǎn)正(zhèng)评分的(de)老师也(yě)不知模特儿什么样。

　　像(xiàng)不像确实不是衡(héng)量一张素描作(zuò)品(pǐn)优(yōu)劣的(de)标准之一，但它却(què)能检验一(yī)个学生(shēng)对事物所具备(bèi)的敏感(gǎn)性(xìng)和(hé)表现能力。

　　如(rú)果一(yī)个学生(shēng)长(zhǎng)时(s中通中转站一般会停多久的车 快递中转站一般会停多久hí)间脱离(lí)对象去感受(shòu)，去(qù)编造所(suǒ)谓的画面效果(guǒ)和废弃对客观对象(xiàng)感知(zhī)能(néng)力的训(xùn)练(liàn)，那么(me)他(tā)就(jiù)有可能造成(chéng)感(gǎn)知能力的退(tuì)化，失去(qù)一(yī)个艺术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具体到素描写生中的表(biǎo)现就是千人一面。

　　这是因(yīn)为作为一个画家重要(yào)条(tiáo)件的眼睛已经退化(huà)了。

　　无疑，这(zhè)样的(de)试卷是无法得(dé)到高(gāo)分的。

　　而这些(xiē)毛(máo)病一旦形成就很(hěn)难纠正。

　　所以学(xué)生(shēng)们要特(tè)别注(zhù)意老师讲(jiǎng)到(dào)的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后(hòu)画面调整时，最容易出现画面灰(huī)、效果对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些(xiē)问题呢(ne)？这是因为(wèi)画(huà)面的(de)黑、白、灰层次缺乏完整统(tǒng)一的对比和变化规律,画面的层次就不(bù)清晰，画面的效尘含果就(jiù)不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种成分少(shǎo)点，都要(yào)给你的感受而定。

　　自身(shēn)的关(guān)系是非常重大的，但不(bù)管怎样的(de)比例关系，三大基本色调都不应缺少其(qí)中的一个。

　　造(zào)成画面(miàn)灰的原因(yīn)很多。

　　比如模特儿的面部大部分都处在亮部(bù)里，于是，画面上基(jī)本都是亮和灰的色调；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的作用，尽量(liàng)拉开深灰(huī)和(hé)浅灰(huī)的距离(lí)，使之保持画(huà)面的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特儿的(de)皮(pí)肤比较(jiào)深，黑和深(shēn)灰(huī)色调(diào)占其面部的大部分面积，而(ér)浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处理不好也(yě)容易造中通中转站一般会停多久的车 快递中转站一般会停多久成画面灰暗(àn)、沉闷(mèn)，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减(jiǎn)少中间色(sè)调(diào)的深度，提(tí)高画(huà)面（脸部）的亮度，保持画面(miàn)的层(céng)次感。

　　写生(shēng)的过程当中，在整体尊重客观对象的前提下，允许对局部的色调进(jìn)行调整、或减弱、或加强的艺(yì)术(shù)处理。

　　素(sù)描写生的对象，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都(dōu)有(yǒu)着它的规(guī)律和秩序。

　　写(xiě)生时(shí)如(rú)果打乱了这种客观秩序，就会(huì)出(chū)现(xiàn)零乱琐(suǒ)碎(suì)，因而影响画面的(de)整体感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况，每个局部都画(huà)得(dé)很好(hǎo)很完整，但局部和局部之间没(méi)有(yǒu)联系(xì)，互不统属，互不相(xiāng)让(ràng)，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个物体(tǐ)在(zài)一个(gè)固定光源的照(zhào)射下，必然会出(chū)现(xiàn)强弱、远近和(hé)虚实的物象(xiàng)。

　　因而就产生了物象主次关(guān)系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好(hǎo)，这样的(de)一(yī)幅作品也不能说是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素描的练习(xí)过程中(zhōng)，素描必须着重光(guāng)线、物体(tǐ)的关系，笔触的描绘手(shǒu)法，将(jiāng)自己眼睛所观(guān)察到的(de)形体，具(jù)体(tǐ)而微的呈现出来(lái)。

　　所以，素描(miáo)需培养自己的观察(chá)力。

　　另(lìng)外，素描(miáo)也可以解(jiě)释为“存(cún)在”与“绘(huì)画”之间一切的努(nǔ)力(lì)，亦即(jí)所谓“绘画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的(de)静物(wù)，除了可以发(fā)现静物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上的安全感，和背景间(jiān)的协调性，这些存在的(de)形、色、线条、明暗，质感，量感、存在(zài)感、空间、动态……等等复杂的因素，互相交织，构成(chéng)一个美的秩序。

　　绘画就(jiù)是要(yào)将那(nà)些自然的(de)秩序，导换成美的(de)、入画(huà)的秩(zhì)序，这也是素描的(de)意(yì)义(yì)和目的。

　　素描是绘画的基础,是最(zuì)能(néng)体现人(rén)的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要踏(tà)踏实实(shí)，持之(zhī)以(yǐ)衡，不可浮(fú)躁(zào)

　　参考资料来源：百度百科-素(sù)描

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 中通中转站一般会停多久的车 快递中转站一般会停多久