准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校(xiào)地址：准格(gé)尔旗(qí)薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区(qū)别(bié)的(de)，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是(shì)因为压(yā)缩(suō)比不正常，空气少汽油混合(hé)气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个(gè)缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过多会吸收部(bù)分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排(pái)气的，一般的(de)举升机油缸上都有排气(qì)螺(luó)丝的(de)。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁，准格尔旗民族(zú)中学官(guān)网，准格尔旗民族(zú)中学中考(kǎo)成(chéng)绩(jì)等(děng)问(wèn)题(tí)，小编将为你(nǐ)整理以下知(zhī)识：

准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学(xué)校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验(yàn)仪(yí)器按(àn)自治(zhì)区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网(wǎng)络(luò)系统(tǒng)、双控闭路(lù)电视教学(xué)系统运(yùn)用于(yú)教学,班班实(shí)现多(duō)媒体教学,现代教(jiào)育技术水平走进自治区前列(liè),被(bèi)国(guó)家教育部命名(míng)为“农村计算(suàn)机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人(rén),其(qí)中(zhōng)专(zhuān)任教师148人(rén),学历合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新(xīn)人为(wèi)目(mù)标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀家长学(xué)校”、“群众体(tǐ)育(yù)先进单(dān)位”、全国流(liú)动人口(kǒu)子(zi)女农(nóng)村留守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长学校”称号(hào);内(nèi)蒙古自(zì)治区(qū)“现(xiàn)代(dài)教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单位标(biāo)兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整体(tǐ)改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全市“教学质量(liàng)先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课(kè)题实(shí)验(yàn)，现有德(dé)育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功结(jié)题(tí)。

　　优质的教育服(fú)务与(yǔ)良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到社会各界捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激(jī)昂的(de)斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治(zhì)区(qū)“校(xiào)园一流、管(guǎn)理一流(liú)、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵(hán) 提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科(kē)学发展观的必(bì)然(rán)要求，是实现可持续(xù)发(fā)展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念是前(qián)提，培养人才是(shì)根本，提高质量是核心，科研(yán)创(chuàng)新是动力(lì)，发展教师是关(guān)键，强化(huà)管理是(shì)策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理念，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教(jiào)育改革和(hé)发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师(shī)的主动性，把促进学(xué)生(shēng)成长(zhǎng)成才作为学校一切(qiè)工作的出(chū)发点和落脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个学生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规(guī)律和(hé)学生身(shēn)心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个(gè)学生提(tí)供适合(hé)的(de)教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名教育(yù)工作者，不断更(gèng)新(xīn)自己的人才观和育人(rén)理念已(yǐ)成(chéng)为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才(cái)观(guān)念，面向全体(tǐ)学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择(zé)，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学(xué)习(xí)观念，为(wèi)持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各(gè)个学段间的(de)有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密(mì)结合(hé)，学(xué)校、家庭(tíng)、社会(huì)密切(qiè)配合，重视(shì)活(huó)动育人与教学(xué)育人的(de)有机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行(xíng)统一，使每一(yī)个学生(shēng)都能够得(dé)到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好(hǎo)的育(yù)人(rén)环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型机关的(de)背景下，学校首先应该把“以人(rén)为本、以发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本(běn)”的(de)思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度落实(shí)，把“为学(xué)生服(fú)务(wù)、为(wèi)家长服务(wù)、为社会服(fú)务”理念(niàn)转变为具(jù)体(tǐ)行动(dòng)，内化为学校文化(huà)，把(bǎ)当前从事的(de)工作当做一种(zhǒng)责任和义务(wù)，把“人类(lèi)灵(líng)魂的工(gōng)程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇(chóng)高的事业追求而不(bù)只是一种职业定(dìng)位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师的心才能(néng)真正潜下(xià)来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为(wèi)基础教(jiào)育工作者，我们(men)必须清醒地认(rèn)识到，学校教(jiào)育只能是为学生(shēng)人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只(zhǐ)能是(shì)人生发展的小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔专业(yè)基础(chǔ)，学校（特(tè)别是(shì)基础(chǔ)教育(yù)阶段）是(shì)为让学生(shēng)成(chéng)为未(wèi)来人(rén)才做准备、打(dǎ)基础的地方(fāng)，我(wǒ)们的主要(yào)任务是培(péi)养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细(xì)节(jié)要超(chāo)越，向管理要质量(liàng)，向科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要(yào)橘(jú)蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在(zài)必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校(xiào)工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化(huà)和(hé)人(rén)文化，不断创新管理机(jī)制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师工作评(píng)价制度(dù)，加快推进(jìn)教师管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管理制度(dù)由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价(jià)制度要(yào)充分体现评价的过(guò)程(chéng)性(xìng)、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有更好”的工作品(pǐn)位(wèi)追求(qiú)，用发展的目标(biāo)激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工(gōng)作”的(de)传统思维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展(zhǎn)相结(jié)合(hé)、教(jiào)师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发展相结(jié)合(hé)，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更(gèng)趋(qū)科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习(xí)型(xíng)、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进(jìn)学生(shēng)管理自(zì)主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世(shì)界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的(de)德育(yù)体系(xì)，不断提(tí)高德(dé)育(yù)工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信(xìn)念(niàn)教育，民族精神(shén)和(hé)时代精神教育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教(jiào)育；加(jiā)强心理健康(kāng)教育，重视对学生心理的(de)疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的责(zé)任意识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机(jī)结合，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于(yú)学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行(xíng)为养成教(jiào)育有机结合起来，增强德育(yù)工作(zuò)的(de)针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位(wèi)学校发(fā)展目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段的(de)工作(zuò)目标，引导全体师生确定(dìng)自己的人生发(fā)展目标和各个(gè)阶段(duàn)的(de)发展计划，自下而上实现目(mù)标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落实长远规(guī)划(huà)，学年计划要落实近期规(guī)划，学(xué)期计(jì)划(huà)要落(luò)实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学(xué)期工作计划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制(zhì)和领导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责任(rèn)制，要保证人(rén)人有(yǒu)事做，事事(shì)有人(rén)管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由经(jīng)验型管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延管理向精细(xì)化的内涵管理转变；由事(shì)务型管理向流程式管理转变(biàn)；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标(biāo)为(wèi)依据(jù)，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化(huà)，师生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要以学生为本，以学(xué)生的发(fā)展为本，优化教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微(wēi)笑进课堂(táng)，带着(zhe)激情进(jìn)课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现两(liǎng)大转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习(xí)，合(hé)作学习(xí)），落实三维目标，创(chuàng)设“四(sì)多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思考的(de)时间(jiān)，多一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一(yī)点(diǎn)动(dòng)手实(shí)践的时间，多一点了解社会的时(shí)间），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常(cháng)深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划地组织以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优(yōu)化(huà)知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能(néng)力、实(shí)践能力(lì)、科技创新能力和自我管理(lǐ)能力，教育(yù)学生学会(huì)知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动(dòng)适应社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善(shàn)能(néng)促(cù)进学(xué)生(shēng)全面(miàn)发展和促进(jìn)教师不断提高的评价体系，要善于发现和(hé)发展学(xué)生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功(gōng)能和激(jī)励功(gōng)能，帮(bāng)助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在(zài)全面(miàn)执行国(guó)家和地方(fāng)课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的(de)同时，要积极开发和利用各(gè)种课程资源，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的(de)探(tàn)究精(jīng)神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能(néng)健康(kāng)成长(zhǎng)，学校(xiào)才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就一(yī)支(zhī)师(shī)德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专(zhuān)业(yè)化教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内(nèi)涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业(yè)道德教育，增(zēng)强广大教师教书育人的(de)责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关(guān)爱学生(shēng)，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名(míng)利，自尊(zūn)自(zì)律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生(shēng)，做学(xué)生健康成长的引(yǐn)路人，良好习(xí)惯的训(xùn)练师，知(zhī)识技能(néng)的奠基者。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆在学校(xiào)工作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到(dào)的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子成员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂(chuí)范，这样才能引(yǐn)领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本(běn)培(péi)训为平(píng)台，组织(zhī)开展内(nèi)容丰富、形式多样(yàng)的师德培(péi)训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每年(nián)一(yī)次(cì)的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作(zuò)为(wèi)教师考核评价和评(píng)优聘用(yòng)的前(qián)提和重要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措施，建(jiàn)立(lì)长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培训(xùn)体(tǐ)系(xì)，做好培养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结(jié)构(gòu)，提(tí)高教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带(dài)研(yán)，以研(yán)促训(xùn)，研训结(jié)合”的校(xiào)本(běn)研训新路子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴互(hù)助、自学(xué)反思(sī)、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意(yì)识、团(tuán)队合作意识、学习反(fǎn)思意识(shí)和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学校综合(hé)实(shí)力的过程中(zhōng)，还应注重营造(zào)物(wù)质文化氛(fēn)围，提(tí)炼精神文化(huà)传(chuán)统，形成制度文化(huà)支柱(zhù)，切(qiè)实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息(xī)化建设，促进(jìn)教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校(xiào)优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校领导班(bān)子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育模式和教育方(fāng)法(fǎ)，逐(zhú)步形成一(yī)种独特(tè)的(de)、优(yōu)质的(de)、稳定的办(bàn)学风格，从整体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教(jiào)育家办学(xué)，育名师(shī)，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)面上(shàng)重视办学理念(niàn)的(de)输(shū)出(chū)与共(gòng)享，扩大优(yōu)质资源的辐射(shè)面和影响力，进(jìn)一步提升学校的创新(xīn)能力(lì)和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良(liáng)性循环(huán)轨道。

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