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162邮箱怎么登陆，162邮箱登录登录入口朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训是谁(shuí)写(xiě)的(de)？是(shì)《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的(de)。关于朱子家训是谁写的以及朱子(zi)家训是谁写的什么朝代(dài)，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的作者是(shì)谁，朱子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁写(xiě)的(de)？，朱子家训(xùn)是谁写的(de)书，朱子(zi)家训是谁写的字等问题，小编将为你整理以下的知识(shí)答(dá)案：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作(zuò)《朱子(zi)家训》原(yuán)名为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的(de)《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代(dài)由不同(tóng)的朱(zhū)家(jiā)先(xiān)贤所撰写(xiě)出(chū)来的不同传世巨作。很可惜世人(rén)多把他们的(de)文章(zhāng)搞混(hùn)了，通常人们多以《朱子家训》来(lái)称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫162邮箱怎么登陆，162邮箱登录登录入口子真正的《朱子家训(xùn)》一般人多不(bù)了解(jiě)。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联(lián)合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用(yòng)纯，字致(zhì)一(yī)，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清初(chū)江(jiāng)苏昆山县(xiàn)人。著名理学(xué)家、教育家。其父朱集璜是(shì)明(míng)末的学者，清(qīng)顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书(shū)曾(céng)考取秀才(cái)，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教授学(xué)生并潜心程朱(zhū)理学主张知(zhī)行并(bìng)进，一(yī)时(shí)颇负盛名(míng)。康熙曾(céng)多次征召，然(rán)均为先生所拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十本教(jiào)材用于(yú)教学。潜心(xīn)研(yán)究程朱理学，主张知行并进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地(dì)方官举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。与(yǔ)徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三高士”。康(kāng)熙三(sān)十七年(nián)(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集(jí)》和《毋(wú)欺(qī)录(lù)》等(děng)。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是(shì)《朱(zhū)子家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆山市(shì)），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育(yù)家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆(kūn)城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其(qí)父朱集璜在守(shǒu)昆城(chéng)抵(dǐ)御清军时(shí)遇难(nán)。

　　朱昼夜(yè)恸哭(kū)，痛(tòng)不欲(yù)生(shēng)。

　　时其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀(pān)柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学生(shēng)，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行(xíng)并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的(de)教育方法，使学生难以(yǐ)学到真实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本(běn)教材用于教(jiào)学(xué)。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律己，对当时愿和他交往(wǎng)的(de)官吏、豪绅，以礼(lǐ)自(zì)持。

　　清康熙十(shí)八年(nián)（1679年(nián)）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地(dì)方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来(lái)流传甚广，被历代士大(dà)夫尊为(wèi)治家之经，清至民国年间一度成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐(chǎn)明(míng)了修身治家之道是(shì) 一篇(piān)家(jiā)教(jiào)名著，通篇(piān)意在劝人(rén)要勤俭(jiǎn)持家安(ān)分守己(jǐ)。

　　其中"一(yī)粥(zhōu)一饭(fàn)，当思来处不(bù)易，半(bàn)丝半缕，恒念(niàn)物(wù)力维艰"等句，尤(yóu)股(gǔ)炙(zhì162邮箱怎么登陆，162邮箱登录登录入口)人(rén)口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年(nián)4月23日），行(xíng)五十(shí)二(èr)，小(xiǎo)名(míng)沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字(zì)仲晦，号(hào)晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府(fǔ)婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福(fú)建(jiàn)三明市(shì)）。

　　南宋著(zhù)名(míng)的理学家、思(sī)想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称(chēng)朱子，是孔子(zi)、孟(mèng)子(zi)以来(lái)最杰(jié)出的(de)弘扬儒学的大(dà)师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期从(cóng)事(shì)讲学活动，精(jīng)心编(biān)撰了《四书集注》等(děng)多种教(jiào)材，培养了众(zhòng)多(duō)人才。

　　他的教育(yù)思想博大精深(shēn)，其中最值(zhí)得关注的(de)，一是论述小学(xué)和大学教育，二是关(guān)于(yú)朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教(jiào)育经验和自己教育实践的基础上(shàng)，基于对人的生理和心理特(tè)征的(de)初步认识，把一个人的教育分(fēn)成(chéng)小学和大学两(liǎng)个既(jì)有区别又有联系的阶段(duàn)，并提出了(le)两者不同(tóng)的教育任务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁(suì)为小学(xué)教育阶段，其任务是培养圣贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智(zhì)识(shí)未(wèi)开，思(sī)维能力薄弱，因此他提出小学教育的内容是学其(qí)事(shì)，主张儿(ér)童在日常生活中(zhōng)，通过具体行(xíng)事，懂(dǒng)得(dé)基本的伦理道德规(guī)范(fàn)，养成一定(dìng)的行为习惯(guàn)，学习初(chū)步(bù)的(de)文化知识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调先(xiān)入为主，及(jí)早施教；要(yào)力(lì)求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规(guī)》的(de)形式培养(yǎng)儿童道(dào)德行(xíng)为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认为15岁以(yǐ)后大(dà)学教(jiào)育，其任务是在坯璞(pú)的基础上再加光(guāng)饰(shì)，把他(tā)们(men)培养(yǎng)成为国家所(suǒ)需要(yào)的人(rén)才(cái)。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教(jiào)事(shì)的(de)小学教育不(bù)同，大学(xué)教育内(nèi)容(róng)的重点是教理，即重在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于大学教育(yù)方法，朱熹一(yī)是重视自学，二(èr)是提倡(chàng)不同学术(shù)观点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹(xī)关于小学和大学教育的见解，为中国(guó)古代教育(yù)思(sī)想(xiǎng)增(zēng)添(tiān)了新(xīn)鲜的内容。