音读训读的解释(shì)是什(shén)么，音读训读的解释是问什(shén)么(me)是音读(dú)？什(shén)么是(shì)训读？答简单来(lái)说，每个(gè)汉(hàn)字(zì)一般(bān)都会有两种读法，一种叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做(zuò)“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么，音(yīn)读(d正三角形也叫什么形，正三角形有什么性质？ú)训读的(de)解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做(zuò)“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读(dú)”模仿汉字的读音，按(àn)照(zhào)这个(gè)汉字从中国传入日本的(de)时候的读音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时(shí)代和来源地的(de)不同，大致可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉(hàn)字的发音(yīn)和(hé)现代汉语中同一汉字

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读(dú)”的词(cí)汇多(duō)是汉(hàn)语(yǔ)的固有词汇。

　　“训(xùn)读”是按照(zhào)日(rì)本固(gù)有的语言(yán)

　　来读这个汉字时的(de)读法。

　　“训读”的词汇多是表达(dá)日本固有事物(wù)的固有词汇等。

　　有不少汉字具有两(liǎng)

　　种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是什么(me)意思(sī)？

　　训读（日(rì)语：训(xùn)読(dú)み/くんよみ），是日文所用汉(hàn)字的(de)一(yī)种(zhǒng)发音方式(shì)，是(shì)使用(yòng)该(gāi)等汉字之日本固(gù)有同义(yì)语(yǔ)汇(huì)的(de)读音。

　　所以训读只借用(yòng)汉字的形(xíng)和义，不采用(yòng)汉语的音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日(rì)语中按照(zhào)日语对(duì)汉(hàn)语的(de)译音读出来，叫(jiào)音(yīn)读同(tóng)一个汉字在日(rì)语(yǔ)中可能有不止一种读(dú)法，是由于其在不同时(shí)期（南北朝、隋(suí)唐(táng)、宋(sòng)等）吸收(shōu)了当时汉字的发音。

　　每(měi)个汉字一(yī)般都(dōu)会(huì)有两种读(dú)法(fǎ)，一种叫做“音友慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉(hàn)字具有两种(zhǒng)以上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语(yǔ)中的(de)训读

　　1、日(rì)语

　　在日语里，训读（训(xùn)読）是以日语(yǔ)固有的发(fā)音来(lái)读出汉字，与该(gāi)汉字本身的(de)好耐字音(yīn)（吴音、汉(hàn)音、唐音等）有很大的不同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和(hé)语固(gù)有之(zhī)说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语(yǔ)不(bù)存在(zài)训读”。

　　但近代以前曾(céng)有乡札(zhá)、吏读、口诀等(děng)类似日(rì)本万叶假名的标记法存在(正三角形也叫什么形，正三角形有什么性质？zài)，充分利(lì)用这(zhè)些汉(hàn)字的训读。

　　使(shǐ)用类似(shì)于和(hé)训（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味着相关“汉(hàn)语传(chuán)入以(yǐ)前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今(jīn)除(chú)了在语言(yán)学与语(yǔ)源论等进行讨论以外，日常言语已(yǐ)经不(bù)再使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊”等为例(lì)外存(cún)在(zài)的(de)训读。

　　“串”读(dú)作“”的情况下意(yì)思为“海正三角形也叫什么形，正三角形有什么性质？角”，“钊(zhāo)”读作“”的情况下(xià)意思为“生(shēng)铁(tiě)”，“串(chuàn)”“钊”并不使(shǐ)用本来的(de)意思(sī)，这类的(de)韩语类似于日文(wén)的(de)“国(guó)训(xùn)”。

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