小说(shuō)中反复(fù)的(de)作用和(hé)表达效果，反(fǎn)复(fù)的作(zuò)用和表(biǎo)达效果答题(tí)格式(shì)是(shì)反复的作用和表(biǎo)达效果分别是：一、作用(yòng)：强调，增强语(yǔ)气(qì)或语(yǔ)势的(de)。

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小(xiǎo)说中反复的作用和表达效果(guǒ)，反复的作(zuò)用和表达效果答题格式

　　一、作(zuò)用：

　　1、强(qiáng)调，增强语气或语势。

　　2、起到反复咏叹，表达作(zuò)者强烈情(qíng)感的作用。

　　3、使诗文(wén)的格式整(zhěng)齐有序(xù)，而又回环(huán)起伏，充满语(yǔ)言美(měi)。

　　二(èr)、表(biǎo)达效果：

　　1、渲染气氛，创(chuàng)设意境。

　　2、能突(tū)出景物的特征，使人如见其形，突出形象(xiàng)性。

　　反复(fù)的(de)概念：

　　反复(fù)就(jiù)是根据表达需要，有意(yì)让句子(zi)或词语重复出现的(de)修(xiū)辞方(fāng)法，反(fǎn)复就(jiù)是为了强调某种意(yì)思，突出某种情感，特意重(zhòng)复使用(yòng)某(mǒu)些(xiē)词语、句子(zi)或者段落等。

　　反复的(de)类型：

　　1、词语反复：

　　为凸(tū)显某(mǒu)种感情或某种行为，连续两次以(yǐ)上使(shǐ)用同一词语，达到强(qiáng)调的(de)目(mù)的。

　　例(lì)句：沉(chén)默呵，沉默呵！不在沉(chén)默(mò)中(zhōng)爆发(fā)，就(jiù)在沉默中灭亡(wáng)。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简(jiǎn)析：鲁(lǔ)迅先生在(zài)这里多次使(shǐ)用“沉默”一(yī)词，表达(dá)自(zì)己对政府的愤怒和(hé)对民众觉醒的期盼之情。

　　2、词组或(huò)句(jù)子反复：

　　有时为了表达内容或结(jié)构(gòu)安排的需要，要连(lián)续两次以上使用(yòng)同一个词组或句(jù)子(zi)。

　　例句：大山原来是这样的(de)！月亮原(yuán)来(lái)是这样的！核桃树原来是这(zhè)样的(de)！香雪(xuě苏州园区三中又叫什么是四星高中，苏州园区三中又叫什么名字)走着，就像第一次认出养育她成人(rén)的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这(zhè)里连续三次反复使用“原来是这样的”，表明了香(xiāng)雪(xuě)此时(shí)的快乐心情。

　　3、语段反复：

　　此(cǐ)类(lèi)型在(zài)诗(shī)歌和小说(shuō)中最为常见(jiàn)。

　　例(lì)句：鲁迅在(zài)小说《祝(zhù)福》中(zhōng)，不惜笔墨(mò)，连续两次重复(fù)以“我真傻，真的”开头的一大段。

　　简析：通过反(fǎn)复的强调(diào)，一方面表达祥林嫂丧夫(fū)失子后的痛苦心情，同时也反映(yìng)鲁(lǔ)镇上的人们(men)对她的(de)冷(lěng)漠，有力(lì)地批判了摧残中国劳动妇女的(de)封建礼(lǐ)教。

反(fǎn)复(fù)的作用答题格(gé)式(shì)

　　反复:突(tū)苏州园区三中又叫什么是四星高中，苏州园区三中又叫什么名字出思想,强调情感(gǎn);承(chéng)上启下，层次清晰;多次强调，增强感染力。

　　加强语气。

　　借代:以(yǐ)简代繁(fán)，以实代虚，以奇代凡。

　　答题格式(shì):强调，加强(qiáng)语气等;

　　其(qí)他修辞手法(fǎ)及答题格式:

　　比喻:化(huà)平淡(dàn)为生动，化深奥为(wèi)浅显，化抽象为具体。

　　答题格式:生动形(xíng)象地写(xiě)出了+对象+特性。

　　生动形象(xiàng)地表现出了……，表达了……情感。

　　拟人:化物为人，拉近距离,亲切自然:便于对话,交流情感。

　　答题格(gé)式(shì):生动形象地写出了+对(duì)象+特(tè)性。

　　生动形象地表现出了.……，表达了……情感。

　　排比:内容集敏升(shēng)中，增强气势;叙(xù)事透(tòu)辟，条分缕析;语气强劲,抒情强烈。

　　答题格(gé)式:强(qiáng)调(diào)了+对象(xiàng)+特性

　　表现了.……，抒苏州园区三中又叫什么是四星高中，苏州园区三中又叫什么名字(shū)发了……，增(zēng)强了语势，加强了感情。

　　夸张:烘托气氛，增强(qiáng)感染力，增强联想;创造气氛，揭示本(běn)质，给人以启(qǐ)示。

　　反(fǎn)问:加(jiā)强(qiáng)语气，增强语势，表达了(le)(的情感)，使文章有起伏。

　　答题格(gé)式:强调，加(jiā)强语气等;

　　设问:自问自答，引起读者(zhě)颤(chàn)拿颂茄郑的注意和思考，使文章有起(qǐ)伏。

　　答(dá)题格式(shì):强调，加强语气等(děng);

　　对比:使(shǐ)所表(biǎo)现的(de)事物特征(zhēng)或所阐述的道理观点更鲜明、更突(tū)出。

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